独特的艺术装扮教案

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1、独特的艺术装扮教学课时：一课时教学目标：知识与技能：通过对面具文化的学习，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具的文化内涵，并初步学会面具的设计与制作。过程与方法：初步学会面具的设计与制作。选用恰当的材料,运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法,设计制作平面或立体的面具，在与同学合作完成作业时,锻炼协作能力,培养互助精神。情感态度与价值观：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。教学重点：1、了解面具的由来和演变发展的过程,了解不同国家、地域

2、、民族对面具的不同理解。2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。3、了解现代面具的功能和作用。教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。教学方法：讲授、欣赏、讨论、评述教学模式：多媒体教学手段与教具：卡纸、胶水、色彩工具、剪刀、圆规等教学过程：（一）导入新课1、向学生提问五个经典卡通形象的明显特征，分别包括光头强、美羊羊、愤怒的小鸟、茜茜公主以及奥特曼；2、与同学互动，拿出五个卡通形象面具，请五名同学上讲台带起五个经典形象面具表演出其活灵活现的一面，进而拉开新课篇章。（二）讲授新课一、学生

3、介绍自己收集的面具及相关知识。二、我国的面具艺术：1.面具的由来：达到驱鬼逐疫的目的。2.面具是人们节日、祭祀活动中进行戏剧、舞蹈表演的道具之一，作为一种古老的艺术品，它在世界艺术发展史中占有重要的地位。它以独特的艺术形式和深刻的文化内涵深受世界各地人民的喜爱。几千年来，由于人们的民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成了众多的艺术风格，并延续至今。3.面具制作所用的材料，大多数采用木头、石、布、瓷、皮、龟甲、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃钢等。4.中国传统的面具艺术以其功能来区分，包括跳神面具、节

4、祭面具、礼仪面具、镇宅面具、戏剧面具等。5.藏戏是在藏族的民间歌舞、说唱、杂技以及藏传佛教祭祀礼仪等形式的基础上，逐渐发展形成的一种载歌载舞类似歌舞剧的广场艺术表演形式。表演带有浓厚宗教色彩的歌舞祭祀仪式，向观众祈福祝愿，求神祖保佑。藏戏的角色大都使用面具装扮，只有少数采用简单的化妆。面具多为纸胎或布质，很少使用木材雕刻。制作精致，造型独特。面具轮廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥图案构成。脸上嵌贝壳、玛瑙、绿松石，面具额头中是太阳、月亮，两耳有流苏。6.彝族面具：“撮泰”、“吞口”三、国外的面具艺术：1.欧洲面具：欧

5、洲民间面具常用于民间节日和祭祀。世界上不少国家都有狂欢节。这个节日起源于中世纪。该节日曾与复活节有密切关系。复活节前有一个为期40天的大斋期，斋期里，人们禁止娱乐，禁食肉食，反省、忏悔以纪念复活节前3天遭难的耶稣，于是在斋期开始的前3天里，人们会专门举行宴会、舞会、游行，纵情欢乐，故有“狂欢节”之说。如今传统的狂欢活动保留了下来，成为人们对幸福和自由向往的重要节日。威尼斯狂欢节最大特点是它的面具，其次是它华丽服饰，这一传统追述到1700年前，权贵和穷人可以通过面具融合在一起，他们互相尊敬地打着招呼，在面具的后面，社

6、会差异暂时被消除。2.非洲面具：有着悠久的历史和传统，最大的特点是它的多样性。木头、植物、陶土、金属、皮毛、贝壳、玉石等材料综合运用制作而成。洗练的手法和荒诞的造型结构传达某种神秘的信息。3.现代面具：四、观看面具作品（一）小结从面具的独特性出发，学习了面具的内容、面具的分类、面具的异同点、面具的实用性以及设计创作面具所用到的材质和手法，使同学们了解了面具艺术的独特魅力，拓展了学生的课外知识，培养学生的审美情趣。