科学四下第一单元

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1、龙凤区第五小学教师教学设计编写者王清凤执教者王清凤执教时间2010年3月1日星期一版本科教版学科科学册数四年级下册单元第一单元电课题1、生活中的静电现象课时教学目标科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：新

2、课

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6、网根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。教学重点解释静电现象教学难点认识正负电荷教学准备一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的

7、相关图片或幻灯片教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用气球摩擦头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？----出示课题：2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。X

8、k

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10、1.c

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12、m发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁

13、的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。2、让电荷流动起来摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。板书设计1生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷电荷能流动起来教后随记本课学习运用游戏方法进行的，学生非常喜欢这样的课，课堂气氛活跃，学生在探究中学习，大胆实验，总结规律。培养了学生爱观察、爱思考的习惯，告诉孩子们在我们身边到处都是科学知识，明天都要做个小实验。今天收获很大，有个好的开端，学生学习兴趣浓

14、，上课认真，作业完成的非常好，让我非常满意。新课标第一网龙凤区第五小学教师教学设计编写者王清凤执教者王清凤执教时间2010年3月5日星期五版本科教版学科科学册数四年级下册单元第一单元课题2、点亮小灯泡课时教学目标科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。描述和记录点亮小灯泡的实验现象。情感态度价值观：1、激发进一步探究电的兴趣。教学重点正确连接电路教学难点认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡教学准备小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等

15、教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！XKb1.Com二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡2、尝试用多种方法点亮小灯泡3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的

16、电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。板书设计板书设计：1、点亮小灯泡小灯泡导线电池不同实物图展示：教后随记这节实验上的很成功，因为准备充分，实验效果很好。学生通过看课件演示，自己亲自操作，所以顺利完成本课实验。存在问题：学生在短路和断路不清楚。龙凤区第五小学教师教学设计编写者王清凤执教者王清凤执教时间2010年3月8日星期一版本科教版学科科学册数四年级下册单元第一单元电课题3、简单电路课时教学目标科学概念：1、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小

17、灯泡。2、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。教学重点1、用简易符号表示一个电路的不同部分。教学难点用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡教学准备每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。新-课-标-第-一-网教学板块教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊