基于社会需求的商务英语课程设置探析

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1、第20l110卷年1第2月4期长沙铁道学院学报(社会科学版)Dec．2010VolJl1No．4基于社会需求的商务英语课程设置探析余敏。丁怡(广州大学外国语学院，广东广州510006)摘要：在问卷调查及访谈的基础上，从课程设置、实践教学安排和对商务英语人才的认识及其前景展望三个方面探讨现有商务英语课程设置的合理性与适用性，以及学习者与用人单位在商务英语人才培养方面的需求，以期为今后设置适应社会经济发展与需要的商务英语课程体系提供依据和参考。关键词：商务英语；课程设置；社会需求；复合型进入到21世纪，全国开设商务英语方向或

2、课程的高校已概论、国际贸易实务、国际营销／国际商法、基础会计和国际商从上世纪九十年代中期的300多所上升至700多所(陈准民，务单证等。选择毕业生作为调查对象主要是想了解学生工作2008：1)。2006年，教育部批准对外经济贸易大学正式招收过一段时间后，对商务英语课程设置是否会有新的认识与要商务英语本科专业学生，这标志着商务英语教育在中国经过求，从而为我们调整商务英语课程设置提供依据。几十年的发展，已形成一个较为独立和成熟的专业，也表明国用人单位为学生的实习单位或工作单位，发放问卷8O家已意识到随着中国加入WTO和全球化

3、的影响等，社会对商份，回收有效问卷68份。用人单位的问卷调查结果另文分务英语人才的需求越来越强烈，对商务英语人才素质的期望析，本文只使用与商务英语课程设置相关的数据，用以了解用也越来越高。要满足社会对高素质商务英语人才的需求就需人单位和学生对商务英语人才在认识与期望上的异同，为修要创立合理可行的商务英语人才模式及其相配套的商务英语订商务英语课程设置提供进一步的依据。课程设置，因为这关系到商务英语专业学生的知识结构、综合访谈以非正式的形式进行，对象主要是毕业生，也有用人能力和综合技能的培养，关系到他们是否能成为社会大量需单

4、位的员工与领导。要的“外语与其他学科结合的复合型人才”(高等学校外语专二、结果与分析业教学指导委员会英语教学组，2000：1)。(一)关于商务英语课程设置本文在对广州某高校在校生、毕业生和用人单位的问卷首先，在“哪种课程模式能更有效地培养商务英语人才这调查及访谈的基础上，通过数据对比探析学习者与用人者在一问题”时(表1)，在校生和毕业生的回答出现一定的差异，商务英语人才培养认识上的异同，审视现有商务英语课程设在校生(58．1％)首选“商务英语类课程”，如金融英语、会计置的合理性与适用性，以期为今后设置适应社会经济发展与英

5、语等，而毕业生(52％)首选“英语语言类课程+英语商科需要的商务英语课程体系提供一定的依据和参考。课程”。其原因可能是在校生认为自己是英语专业的学生，应一、研究设计该以英语学习为重心，而毕业生认识到在实际工作中除了语(一)问卷设计言知识与技能外，还必须具有一定的商务专业知识。但用人学生问卷有两个版本，一个针对在校生，一个针对毕业单位的首选与在校生相同，41．2％的受访者表示商务英语类生。在校生的问卷包括36项，由“基本情况”、“关于商务英语课程模式能更有效地培养商务英语人才，另有32．5％的受访方向的课程设置”和“毕业后

6、的打算”三个部分组成。毕业生者选择了英语语言类课程+英语商科课程，由此可见，用人单的问卷包括55项，由“基本情况”和“关于商务英语方向的课位期望学生不仅应具有良好的英语语言技能，同时还要具有程设置”两个部分组成，基本情况涉及学生的工作或学习情一定的商务知识，以便更好地开展工作。况。两个版本中的第二部分“关于商务英语方向的课程设表1你认为哪种课程模式能更有效地培养商务英语人才置”有25项，内容一样，但个别表述略有不同。这25项主要涉及以下四个方面：(1)对商务英语课程设置的看法；(2)对实习的看法；(3)对商务英语人才的认

7、识及前景展望等；(4)对商务英语的教学方式、教材的使用等的看法。因篇幅的原因，本文只讨论分析前三个方面的问卷情况。(二)调查对象问卷调查对象为广州某高校外国语学院商务英语方向的在校生、毕业生和用人单位。在校生为三、四年级学生，通过电子邮件回收有效问卷86份。毕业生为本校2005年以来的在“对商务英语的专业课程设置是否满意”(表2)的问题本科毕业生，通过电子邮件回收有效问卷5O份。在校生和毕上，表示“满意”或“基本满意”的毕业生高于在校生，为72％业生在校修的课程基本一样，除了英语基础技能与英语知识与68％，但没有毕业生表

8、示“很满意”；相应地，对商务英语专课程外，他们还学习了商务英语类课程如商务英语、商务英语业课程设置“不太满意”的毕业生(22％)比例低于在校生写作、商务英语口译，和商务类课程如经济学导论、国际金融(30％)，但有6％的毕业生表示“很不满意”，而只有1％的在收稿日期：2010—10—09作者简介：余敏(1963一)，女