望亭中学教学评估汇报材料999.1doc

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1、望亭中学教学评估汇报材料本学年，我校坚持以教学工作为中心，认真学习落实上级文件精神，以重实际，抓特色，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，大力推进素质教育，全面提高教学质量，从而加速了学校发展。现将我校教育教学工作情况总结如下：一、完善课改管理机制。成立“望亭中学课改工作领导小组”，由我任组长，教导主任任副组长，教导处和教研组长等相关教师任组员，加强对课改工作的领导、组织、管

2、理，协调全校课改工作。深入课改工作的第一线，集中解决课改中的重点和难点问题，保证课改工作的顺利进行和不断深化。1、组织有保障：课改工作领导小组负责全校课改工作的统一部署和协调，分四个指导小组，①课堂教学改革指导小组（教研组）；②评价考试制度改革指导小组（校委会）；③课题研究指导小组（课题组）；④信息技术运用指导小组（信息组）。来保证课改各项工作真正落实。2、制度有保障：以课题研究促课改，用专题研究的方法来研究课改中的问题。我校共有两个县级课题小组，分别由张怡老师和田春梅老师担任课题研究主持人，每组还有六名组员。共同围绕新

3、课改实施中的一些共性问题进行专题性教学研究活动，以课题研究促进课改的发展，充分发挥了这些教师在课改实践中的核心、示范作用。二、加强学习，树立课改理念。首先为了全面推进课程改革，必须彻底改变教师旧的教学观念。教师观念转变从校长开始，学校给教师订阅了与教学相关的报刊杂志，要求所有教师通过集中学习和自由学习，做好学习笔记，还要求教师在学习一个阶段后写出自己的学习体会。通过这种方式，教师对新课改的意义有了理性的认识。其次为了全面推进课程改革，提高教师的教学水平，我们分期分批组织教师多次到张登中学、孙村中学等课改先进学校进行实地课

4、堂教学观摩，学习课改经验。我们还非常重视开展校本培训活动，组织教师通过实践反思，如写案例分析、教学后记；专家引领，如看专家讲座，观摹一些新课改课堂教学实录等途径促进教师成长。在这一学年里，通过一系列的学习，使我校教师认识到新课程改革既是挑战，又是机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。三、加强信息技术在学科教学中的应用。当前信息技术与课程整合已成为课程改革潮流，我校教师有效利用电子备课室进行备课，使用班班通授课，每位教师都围绕着信息技术与学科教学有机整合，将信息技术与学科课程的教与学融为

5、一体，教师能充分运用现代信息技术等手段进行辅助教学。提高了教与学的效率，改变了传统的教学模式，提高了教育质量。四、通过基本功大赛，提升教师能力。课改小组严密组织，每位教师完成了课改课堂教学的基本功大赛环节，我和领导小组成员全体参与，完成了第一轮的课堂教学评价，贯彻渗透课堂改革创新意识，并且比较深入的进行了说课和评课。通过这一活动，教师的课堂教学模式得到了进一步的构架，教师有了基本把握课堂标准的理念，并且通过课堂操作，有了具体的方法和感受。构建“望亭中学特色的课堂模式”，我们不去原搬套用，研究我们的校情和学情，适合我校学生

6、的新课堂模式有了一定的突破。选拔出史珊娜、段会陇、张丽杰、马蕾、刘俊涛、李超六位优秀的年轻课改教师骨干，并且参加了乡级基本功大赛课堂展示。随后史珊娜、段会陇、马蕾、李超四位教师参加了县基本功大赛，并且得到了领导的好评。通过基本功大赛，我校的整体课改工作得到了推动，效果明显。改变了以往沉闷的课堂气氛，营造出了轻松愉快的课堂氛围。现在听每一节课都是一种享受。学生变接受为探究，变被动为主动。自信心有了很大的提高，头抬起来了，手举起来了，话多起来了，学生们从不说，变成了敢说、会说。学生得到了发展，思维能力、表达能力、表现欲望都得

7、到了提高，教师驾驭课堂的能力也得到了提高。五、加强教研，提高教师素质。本学年我校调整和强化教研活动。每周以组为单位展开教研活动，固定教研活动时量，不固定时间，教研内容立足基础层面和课程改革问题进行研究和组织活动。完善评价机制。本学年我校对教研组和组长进行评价，评选优秀教研组两个，评选条件：一是完成常规教研任务情况，二是本教研组成员每学期县调研考试整体水平。优秀教研组组长和成员在年度量化考核和绩效考核相应指标内赋分鼓励。六、狠抓教学常规工作，重实际，重实效。1、我校建立健全了教师业务量化考核细则,加强了学校内部各项教学工作

8、的科学管理。对教师的学科计划、备课、课堂教学、作业批改、考试成绩评定等各项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。2、强化公开课、推门课的组织。领导分包年级，随时进行听课活动，使教师们时刻绷紧课改这根弦，使我校课改工作得以深入进行。由课改领导小组进行课堂教学评价，每学期每个教研组进行一次校级公开课，届时全体教师参与，而