PEP六年级上册unit-5-what-does-he-do教案

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1、Unit5whatdoeshedo?教案一、单元教学内容分析本单元Unit5Whatdoeshedo?的教学内容是让学生掌握一些有关职业的英语表达方式并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。让学生了解不同的职业特点，能够根据自身的爱好为自己的未来设想职业并为之努力。四会单词有：factoryworker、postman、businessman、policeofficer、fisherman、scientist、pilot、coach.XkB1.com重点句型有：Whatdoesyourmother/father/she/hedo?Where

2、doesshe/hework?Howdoesshe/hegotowork?在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材二单元Waystogotoschool内容，以“Howdoyougotowork?”等相关知识点为“Howdoesshe/hegotowork?”的教学做铺垫。还可以适当的进行拓展延伸。本单元的重点是使学生掌握一些职业类话题的英语表达如：Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?难点是四会单词的读音和让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。二、单元教学目标设计1.能力目标（1）能够简

3、单介绍人物职业，如：He/She’safactoryworker/scientist/pilot/coach….（2）能够运用句型“Whatdoesyourmotherdo?Wheredoesshework?Howdoesshegotowork?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。（3）能够初步掌握语音中的停顿知识。2.知识目标（1）能够掌握A.B部分Let’slearn,Let’stalk中的重点单词和句子。新课标第一网（2）能够听、说、认读AB部分Let’stalk中的句子。（3）能够按要求较好完成Readandwrite、Let’scheck等检测活动。（4）了解Stor

4、ytime,Pronunciation的内容。3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动,树立远大职业目标。（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。（3）文化目标：了解职业特点及职业中名称对于不同性别的差异。第一课时一、教学内容ALet’slearnListen,matchandsayBTipsforpronunciation二、教学目标a.能够听.说.读.写单词：factoryworker、postman、businessman、policeofficerb.能够听、说、认读：“Whatdoesyour/XX’smot

5、her/father/she/hedo?”并能在情景中运用。新课标第一网c.初步依据句子的长短把句子分成两个或更多的部分，注意阅读时的停顿。三、教学重难点重点是掌握PartALet'slearn的四种职业的英文表达，并能简单回答、介绍，表达自己的理想。难点是能够正确把握语句的停顿。四、课前准备本课单词卡片、课件五、教学流程Step1：Warm-up1.闪答（单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor,teacher,nurse,driver,farmer，学生看三秒中进行抢答。）2.用学过的“What’syourfather/mother?He/Sheisa….”句型对刚复

6、习的单词卡片进行快问快答。Step2：PresentationLet’slearn1.课件出示课本中MrJhones的照片，做出介绍：“ThisisMrJhones.What’shisjob(课件中标出job的意思为工作)?”以此提问“Whatdoeshedo?”（板书重点句型），引导学生回答：“He’sateacher.”然后出示学校中的几位老师MrLuo、Mrxu、MissChen…，以此反复操练新句型（Whatdoes…do?He/Sheisateacher.）2.课件出示各种职业，用同样的方法学习职业单词：factoryworker、postman、businessman

7、、policeofficer。3.课件再次出示本课新单词，进行单词的操练。a.课件制作“What’smissing?”的操练游戏，让学生复习巩固新单词的读音。b.只出示图片，让学生说出单词，操练词义。4.出示Let’slearn情境图，以张鹏和奥利弗的对话为契机，以旧知一般疑问句为引导，复习重点单词：factoryworker、postman、businessman、policeofficer。http://www.xkb1.com5.以Let’slearn对话为模板，小组开火车