《司马迁发愤写《史记》》（苏教）

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1、畅言教育第三单元·第十二课司马迁发愤写《史记》《史记》，我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。在史学和文学史上都有很高的地位。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》简介：课文导入司马迁：西汉史学家、文学家、思想家。10岁开始学习古文书传，20岁时，遍游南北，考察风俗，采集传说。初任郎中，后继承父亲司马谈之职，任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受了腐刑。但他忍辱负重，发愤著书，用了18年的时间，创作了名震古今中外的史学巨著《史记》。作者简介司马迁辉煌耻辱呼啸朝廷监狱记载搜集酷刑泰山悲愤

2、飞来横祸qiānxiàotíngyùxíngtàihèng字词积累讲述：把道理或事情讲出来。记载：把事情写下来。搜集：到处寻找并聚集在一起。研读：钻研并阅读。飞来横祸：意外到来的祸患。发愤：决心努力。专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。字词积累默读课文，思考：⑴司马迁为什么要写发愤写《史记》？⑵他是在什么情况下“发愤”写作的？⑶他又是怎样“发愤”写作的？⑷结果怎样？课文讲解理清文章脉络：第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。第三段：（第4节）：讲

3、司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。课文积累请同学们自己读读第一、二自然段，想一想司马迁为什么会写《史记》的呢？课文积累司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。源于母亲河的熏陶、历史故事的感染课文积累“受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。”父亲的影响年少时，还有什么原因促使司马迁发愤写史呢？课文积累牢记父亲的嘱托司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”

4、想想父子分别的情形,此时的司马迁可能会想些什么呢？说些什么呢？司马迁也早已______，他_______地说：“______。”课文积累自读第3自然段，想一想正当司马迁专心致写作的时候，飞来一场什么横祸？讨论：①联系上下文理解：飞来横祸（意外到来的祸患）②这场飞来横祸是怎样降临的？指名读相应的句段。③齐读。④什么是酷刑？（十分残酷的刑罚）课文积累酷　刑腐刑：又称宫刑，是使人失去生殖能力的刑罚，是最惨无人道、最灭绝人性的。受了这种刑罚，就成了像太监一样的人。它带给受刑者的，不仅是肉体上的巨大伤害，更使其心灵蒙受了永远的耻辱。它使正常人的身体残缺，心灵残缺，使一个原本顶天立地的男子汉

5、再也不能昂首挺胸地活着！遭受酷刑的司马迁，真是痛不欲生，他（）课文积累司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。司马迁受刑后是怎么想的？又是怎么做的呢？用“——”画出司马迁怎么想的句子，用“～～”画出司马迁怎么做的句子。课文积累他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。课文积累他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写

6、完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。课文积累冬天的早晨，凉气袭人，当人们，他已经。夏天的中午，烈日当空，当人们，他仍然。无数个夜晚，月黑风高，当人们，他依然。。课文积累齐读第四自然段：想一想，你从中体会到了什么？这枯燥的数字，想想看它意味着什么？什么叫前无古人？就这样，司马迁发愤写作，用了整整13年时间，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。发愤源自于人生的价值课文积累它是司马迁受酷刑后忍辱写成的《史记》！它是屈原遭到放逐

7、后写成的《离骚》。它是谈迁。发愤是海伦。发愤是阿炳。发愤是。发愤到底是什么？“发奋”指振作起来。“发愤”指决心努力。可以换成“发奋”吗？为什么？课文积累1、认真研读《史记》中的一篇文章，写出自己的感受。2、结合自己收集的资料，试着对司马迁作一个综合的评价。布置作业