《跨文化交际》教学大纲- (2)

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1、《跨文化交际》教学大纲一、课程名称：跨文化交际(Cross-cultureCommunication)二、课程编码：三、学时与学分：34/2四、考核方式：考查五、先修课程：英美概况六、适用学科专业：英语七、教学目的：同英语国家的人们用英语进行有效的交流是学习英语的重要目的之一。然而有效的交流不仅仅是一个语言技巧问题，还涉及到文化因素。本课程的主旨是帮助学生解决在跨文化交际中因文化的差异而产生的种种困惑，促进学生对英语国家概况和英美文化有教为深入的了解，对中国文化与西方文化之间的异同有较为敏锐的感知。逐步提高学生跨文化交际的实际能力，使学生能够用文化的眼光，认识自己，包

2、容他人。八、基本教学内容与学时安排：该课程共持续17周，每周2学时。具体安排如下：1—2周：学习第一单元内容，介绍语言、文化和交际之间的关系，跨文化交流模式，交流中的各种意义等。3—4周：学习第二单元内容，介绍不同文化背景的人接触时常常感到的种种“文化诧异”现象，培养学生的文化意识。5—6周：学习第三单元内容，介绍姓名、称呼语和亲属语中的文化内涵；通过各种练习使学生学会正确使用姓名、称呼语和亲属语。7—8周：学习第四单元内容，介绍在处理日常生活琐事过程中人际间的交互作用，通过练习学会处理一些日常生活琐事并了解其中的一些不成文规则。9周：组织学生观看录像，并总结讨论。1

3、0—11周：学习第五单元内容，介绍社会角色如男和女、父母和孩子、朋友、社会身份等中的文化内涵。12-13周：学习第六单元内容，介绍体态语在跨文化交际中的重要作用，使学员熟悉不同种类的体态语以及不同文化对体态语的不同解释。14-15周：学习第七单元内容，介绍习语、谚语、俚语、委婉语、禁忌语等文化内涵，通过练习使学生能正确使用这些语言。16—17周：学习第八单元内容，介绍科学技术的发展对人类交流产生的巨大影响，跨文化交际已经使人类超越地界、国界和时空。通过练习使学员学会使用现代通讯常用术语，并了解在“地球村”生活的一些基本策略。九、教材：胡文仲，AspectsofInte

4、rculturalCommunication,外语教学与研究出版社，1999十、主要参考书目ClaireKramsch，《语言与文化》，上海外语教育出版社出版,2000BasilHatim，CommunicationAcrossCultures，上海外语教育出版社，2001邓炎昌刘润清，《语言与文化》，外语教育与研究出版社出版关世杰，《跨文化交际学》，北京大学出版社，1999胡文仲，《跨文化交际学概论》，外语教学与研究出版社，1999胡文仲，《文化与交际》，外语教学与研究出版社，1998林大津，《《跨文化交际研究》，福建人民出版社，1996赵艳萍，《文化与交际》，中国

5、人民大学出版社，1999《美国文学简史》教学大纲一、课程名称：美国文学简史（TheHistoryofAmericanLiterature）二、课程编码：三、学时与学分：34/2四、考核方式：考试五、先修课程：文学入门六、适用学科专业：英语七、教学目的：此课程旨在使学生对美国文学的发生和发展有一个大概的了解，使他们能够把握美国文学发展的规律，熟悉文学史上出现的重要流派、事件以及各个时期主要作家的代表作品，从而深化他们的认识，提高他们理解和欣赏文学作品的能力，使他们能够透彻地理解各个作家的创作思想、主题、题材和风格。八、基本教学内容与学时安排：该课程共持续17周，每周2学

6、时。具体安排如下：1—2周：介绍美国文学早期发展的历史、文化背景，使学生了解该时期文学创作的主要特点以及代表作家的经典作品。3—6周：介绍19世纪初期至中叶美国文学产生的历史、文化背景，使学生认识浪漫主义时期文学创作的基本特征并了解主要作家的创作思想、艺术特色及其代表作品。7—10周：介绍美国19世纪中期现实主义文学产生的历史、文化背景，使学生认识现实主义文学的基本特征、基本主张、及其对同时代和后期美国文学的影响并了解主要作家，欣赏其代表作品。11—15周：介绍20世纪初期至中叶美国现代文学产生的历史、文化背景，使学生认识该时期文学创作尤其是现代主义的基本特征并赏析主

7、要作家的经典作品。16—17周：介绍二战之后美国文学发展的历史、文化背景，使学生认识该时期文学创作的基本特征并了解主要作家的创作思想、艺术特色及其代表作品。九、教材：常耀兴，《美国文学简史》，南开大学出版社，2003十、主要参考书目：High,PeterB.,AnOutlineofAmericanLiterature，LongmanGroupUKLimited,1989Hart,JamesD.，TheOxfordCompaniontoAmericanLiterature.OxfordU.Press,1983常耀兴，《美国文学简史》，南开大学出版社，2