28.（改）doc

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1、28鱼化石教学目标：⒈能在阅读的过程中独立认识本课生字“栩、鳞、鳍”，理解“栩栩如生”、“凝视”的意思。⒉在理解感悟的基础上，有感情地朗读诗歌，体会生命的真正价值；并积累关键诗句。⒊借助文本和媒体演示，了解化石形成过程。教学重点：了解鱼化石形成过程，有感情地朗读。教学难点：体会诗歌表达的情感。教学过程：一、了解化石，揭示课题。⒈媒体出示一组化石的图片（恐龙化石、鱼化石等）：你们知道这是什么？板书：化石⒉简介化石的形成。出示：在地球生活过的古生物，一部分在死后被沙掩埋，尸体在沉积的沙中保存下来，经过千百万年的石化作用

2、变成了化石。⒊点击鱼化石图片，补全课题，齐读。二、检查预习，整体感知。⒈指名分节朗读诗歌。要求：⑴读准字音，读通课文。⑵想想诗歌写了哪些内容？⒉学生交流，师提炼，板书：运动——掩埋——化石——教训三、研读重点，朗读体会。㈠学习3—5小节。⒈媒体出示一组鱼化石图片，说说鱼化石的样子。理解：栩栩如生⒉出示填空：虽然它们是那样的栩栩如生，但是它们的嘴却不能翕动，它们的眼睛，它们的鳞和鳍它们的尾巴……3、成为化石的鱼儿虽然栩栩如生，但它是沉默的，静止的。此时此刻，如果你是那条鱼儿，你会有怎样的感受呢？4、生交流，师随机板书

3、：寂寞、无奈5、指名朗读4、5节，读出语气；师生合作朗读。背诵4、5节。㈡学习1、2小节。⒈探究原因：它们怎么会变成现在这样的呢？让我们乘坐时光隧道一起回到几亿年前：媒体播放鱼儿在大海中遨游、嬉戏的情景。说说画面上的鱼儿是怎样的？⒉观后交流，师板书：活泼、快乐⒊指导朗读第一节，读出欢快的气氛。⒋媒体播放火山爆发的情景，生感受惊心动魄的场面。⒌展开想象，面对突如其来的变故，鱼儿们会怎样？能否用一个词来概括？⒍积累表示惊慌的词语。师板书：惊恐万状⒎指导朗读第2节。㈢再读1—5节，了解鱼化石形成过程。⒈默读1—5节，思考

4、：鱼化石形成需要哪些条件？⒉生交流，师板书：火山爆发---掩埋灰尘-----亿年石化----形成化石⒊想象说话：鱼化石形成过程⒋教师引读，生读第1节和第4、5节，通过对比朗读感受生命的美好。㈣学习6、7节。⒈引导观看鱼化石画面，理解“凝视”。⒉作者凝视着这片寂寞、无奈的鱼化石，得到什么启示呢？读课文6、7节。⒊生交流，师板书：生命在于运动。⒋出示媒体补充资料：了解化石对人类的贡献。科学家们可以从化石中看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历

5、的变化，可以看到生物从古到今的进化过程等等。⒌师小结：即使死亡，也要把能量发挥干净。因为生命在于奉献（板书）。⒍诵读。四、总结全文。⒈朗读全文。⒉布置小练笔：用几句话写写鱼化石形成的过程。附：板书设计：28鱼化石火山爆发亿年石化运动-----------------------掩埋---------------------化石-----------------------教训（活泼、快乐）（惊恐万状）（寂寞、无奈）（生命在于运动）（生命在于奉献）课后练习：辩字组词堪（）鳞（）鳍（）栩（）勘（）粼（）鲫（）翔（）