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时间:2019-05-13
《徐霞中班音乐活动:小茶壶》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、中班音乐活动:小茶壶执教者:徐霞设计意图: 本学期我着重探索幼儿对音乐的感受和表现能力。在歌唱活动中,我首先以感受为主,鼓励幼儿创编动作,让幼儿动起来,并引导幼儿用动作记忆歌词,让幼儿更好地感受和表现歌曲。《小茶壶》这个音乐活动具有较强的典型性。这首外国儿童歌曲歌词浅显,曲调简单且有重复,演唱的技能要求也不高,内容也贴近孩子的生活,具有外国歌曲所特有的生活化、简单化、情趣化及可演可玩性。 活动目标: 1.学唱歌曲,尝试创编动作和歌词。 2.初步感受和表现歌曲风趣、活泼的情绪。 3.享受歌唱活动的快乐。 活动准备: ppt。 活动过程: 一、理解歌词
2、1.出示茶壶和水杯娃娃,让幼儿通过比较,观察茶壶的形象特征,为理解歌词“我是小小茶壶,矮又胖,这是我把手,这是我嘴”打下基础。 (1)师:今天,老师给你们请来了两位客人,(出示茶壶和水杯娃娃,以茶壶和水杯娃娃的口吻自我介绍,并引导幼儿与它们相互问好)。 幼:小朋友对有鼻子、有眼的茶壶和水杯娃娃很感兴趣,马上相互打起了招呼。 (2)师:请你们说说我俩谁长得又矮又胖?(引导幼儿用身体动作表示小茶壶矮又胖)。 幼:幼儿一下子就看出是小茶壶长得又矮又胖,有的孩子用下蹲表示,有的用双手放在肚子前表示。我点评了幼儿的动作,并引导孩子们相互学习。 (3)引导幼儿指一指,说一
3、说茶壶的嘴,把手分别在哪里,并用身体动作表示。 幼:许多孩子用手叉腰表示把手,另一只手上举表示嘴,动作的幅度都不一样。 (4)师做茶壶妈妈给小茶壶的肚子里灌开水,引导幼儿听旋律学说最后两句歌词。 幼:幼儿对这一游戏化的过程很感兴趣,象声词的加入使歌曲变得更加形象。xx小朋友说:“现在,我的肚子里都是开水。”在音乐的伴奏下,孩子们很容易地掌握了最后两句歌词。 2.幼儿扮演茶壶,按节奏学说歌词。 师:你也像小茶壶,我也像小茶壶,小茶壶们我们来自我介绍一下。 幼:幼儿基本上能完整地边说歌词边表演。师对幼儿的动作进行了点评:有的小茶壶摇摇摆摆,有的矮又胖,有的脸上笑
4、眯眯的… 3.引导幼儿在音乐的伴奏下边说歌词边表演。 幼:在音乐伴奏下,幼儿能完整地说歌词,部分幼儿表演的动作不够到位,需老师不断地提醒。 4.鼓励幼儿听旋律再次表演。 师:小茶壶说你们太可爱了,想跟你们一起来玩。 幼:这一次,孩子们跟上了旋律,有表情地进行了表演。 二、熟悉旋律 1.师手捧水杯随着音乐走到幼儿面前(每两小节换一个幼儿),幼儿扮演小茶壶,按顺序逐一随节奏给师倒水。 师:做了这么久小茶壶,老师觉得有点口渴了,我来做水杯娃娃,谁来做茶壶娃娃倒水给我喝。等会儿老师走到谁面前,谁就倒杯水给我喝。 幼:孩子们做出了滑稽可爱的小茶壶,很多孩子还将
5、身体倾倒了给“水杯娃娃”倒水。 2.请一名幼儿做水杯娃娃,其余孩子做茶壶娃娃。 三、学唱歌曲 1.放慢速度,让幼儿试着在音乐伴奏下学唱歌曲。 2.引导幼儿重点唱准最后两句。 幼:老师提醒幼儿“小茶壶灌满开水是怎么喊的?”后,孩子们都能唱准最后两句的歌词和曲调。 3.请幼儿用清晰、自然的歌声表现可爱、有趣的小茶壶。 四、创编歌词 1.小茶壶还能干什么?(提起我,倒酱油)请创编出的幼儿到前面边唱边做小壶。 幼:小朋友创编的热情非常高,创编出了倒豆浆、倒可乐、倒牛奶。并能在前面边唱边表演。 2.请幼儿两两结伴,交流自编的歌词和动作。 幼:孩子们对活动
6、表现出了很大的兴趣,积极地与同伴边唱边必须动作。 3.交换朋友表演。
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