小学数学人教2011课标版一年级找规律（2）——数字规律

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1、第2课时　数字规律(1)【教学内容】教材第86页例2及“做一做”，练习第二十第2题、第13题。【教材分析】例2的难度不大，学生观察图形及对应图形下面的数字，找出其中的规律，并填数字。让学生直接观察思考，并找出规律，在设计教学时也要充分体现这一理解，让学生通过本节的学习体现出思维层次的过渡。【学情分析】一年级学生注意力集中时间短，精力容易分散，因此提高教学趣味性尤为重要，一定要把课堂气氛调整到最佳状态，以激发学生参与的积极性，主动参与其中去探求规律。【教学目标】1．使学生能够根据图与图、数字与数字之间的关系，概括出规律，并能按规律写数。2．通过看一看

2、，摆一摆找出图形的变化规律，并迁移到数字规律的发现，培养学生的创新意识。【教学重难点】重点：初步认识图形与数字的排列规律，能根据图形的排列规律找出数字的排列规律。难点：数形结合，培养学生的观察能力和发现规律的能力。【教学准备】多媒体课件、小棒若干。【教学过程】一、情境导入1．上节课大家学习了“简单图形的排列规律”，你学会了找规律的方法了吗？首先是找出一组，再看是不是以这一组重复排列的。现在老师来看看大家的眼睛厉不厉害。我这里有两组有规律的图，你能根据规律快速地填出横线上的图形吗？指名回答。□△□△□△□△________★★☆★★☆★★☆_____

3、__2．原来图形如果都是由一组图形依次不断地重复出现的，也就是说它们是有规律的排列。今天，我们继续研究图形的变化规律。[板书课题：找规律（2）]二、探究新知1．教学例2(1)课件出示例2(1)的图片。232323______师：仔细观察，你发现了什么？小组讨论一下，交流、汇报。生1：这些碗是按规律排列的。生2：我发现这些碗是按2个、3个、2个、3个这样的顺序重复排列的。生3：我发现2个碗的后面一定是3个碗。生4：3个碗的前面一定是2个碗。……师：大家真聪明！发现了这排碗是按个数的多少有规律地排列的，即按2个、3个、2个、3个……重复排列的。如果按照

4、这个规律，接着填数，横线上应该填数字几呢？学生独立思考，在课本上填出来，集体订正。2．教学例2(2)。课件出示例2(2)的图片。1313________仔细观察，你发现了什么呢？生1：图上有母鸡和小鸡。生2：1只母鸡后面一定是3只小鸡。生3：鸡的只数按照“1只3只1只3只……”的规律重复出现的。师：如果按照这个规律，接着填数，横线上应怎么填呢？生1：在横线上写1和3。3．拓展延伸。师：刚才大家通过观察，发现了数量的变化规律。请同学们仔细观察，下图有规律吗？你发现它是按什么规律排列的？小组讨论一下。生：按“1、2、3、1、2、3……”的规律重复排列的

5、。三、巩固练习1．完成教材第86页“做一做”第1题。(让学生自己动手用小棒摆一摆)(1)观察所摆的小棒图，问学生：摆一个正方形和一个三角形分别用几根小棒？(2)小棒的根数是怎样变化的？2．完成教材第86页“做一做”第2题。练习时，教师可启发学生结合图片找出图形数量的变化规律，再在横线上填数，最后全班反馈，让学生说说各自的想法。3．完成教材第89页“练习二十”的第2题。此题也是重点练习图形和数字排列规律。先观察图形的数量变化，再填数。四、课堂小结同学们，今天我们学习了找稍复杂的图形和数字的变化规律。通过今天的学习，你又有什么收获呢？【板书设计】找规律

6、（2）数字规律