高考英语完形填空题方法指导与备考策略精品

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1、新课标高考英语《完形填空题》方法指导与备考策略　精品一、考查形式英语完形填空题主要考查学生阅读理解能力、逻辑思维能力和对具体语境的把握能力。从近两年的考题看，此题共10题20分。短文长度为2007年164个词，2008年为206个词，2009年172个词。短文的空位间隔最小为4个单词，最大为41个单词，除第一句不设空外，其余均可留空。二、考查内容“完形填空”要求考生阅读一篇短文，然后完成10个填空，考点明确，主要考查：词语在特定语境中的用法；篇章结构的衔接；篇章意义的连贯。广东最近四年高考自主命题的完形填空考查的体裁、题材对照表：年度

2、体裁题材2007说明文本文通过前沿科学的幻想，介绍了一种未来的上网技术－NEC-SoftBiodeLogonsystem。如果使用该技术，上网就不是目前通用的密码进入，而是使用”面码(Facecode)”2008记叙文一些关于超自然的寓言故事在英国广为流传．尤其是关于仙女的传说．故事中的仙女有善有恶，有的还会危害人类—此文是一个有关仙女偷换人间小孩的神话故事，并介绍了逃避此劫难的几种方法；2009记叙文本文记叙了阿尔佛雷德?诺贝尔决定设立诺贝尔奖金的经过。主要考查的词类有：名词、动词、形容词和副词。见下表年度项目总数名词动词形容词副词

3、2007105221200810244020091034212009年高考详析：本大题中由理解空格所在句本身即可选出答案的有21(固定搭配)题，22题(常识)，24题(常识)，26题(固定搭配与常识)，28题(动宾搭配与常识)，29题(固定搭配)等6道题，占总数的60%。由上文信息和常识即可选出正确答案的有23题、25题(并列关系也很重要)、30题(so暗示了上下文的因果关系，还涉及到词语辨析)，共3个小题；由下文信息可选出正确答案的有27题。本大题固定搭配和常识题较多，应当属中等偏易；其中最难的可能是第30题。      动词4个题

4、，名词3题，形容词2题，副词1题。各选项除符合四个选项属同一词类、同一语法形式外，在完形填空中不考代词、冠词、介词、连词(包括从句的连接词)；即使在高考题中出现这几类词，那也是命题人的失误。可是，在某些地级市的一模、二模中却出现了代词、冠词、连词或介词，望模拟题的命题人在今后的命题中注意与高考题靠近。三、能力要求1．完形填空应测试的能力完形填空总体能力要求1)要求考生通读全文、通篇考虑。掌握其大意，综合运用所学的词汇语法等知识，选出最佳选项填入空缺处。使短文的意思和结构完整：282)要求考生在解答完形填空题时，有时只需读懂考点所在的句

5、子，有时则必须读懂邻近的句子，甚至是上一段或下一段的有关内容。10个题的短文中，有5个题要逾越句子层次才能选出正确选项。3)考查考生在特定的语境中运用词汇的能力，这是完形填空题考查的另一个重点4)考查考生掌握和运用惯用法、搭配、常识、逻辑推理的能力。2.考生答题时的能力要求1)从上下文的角度考虑：做完形填空题时．必须通读全文，很多题只有通过上下文才能选出正确答案2)从词汇意义及用法的角度考虑：做词汇意义及用法的题目，要求考生必须有较大的词汇量，并能够结合上下文确定词义3)从逻辑推理、常识等角度考虑逻辑推理和生活常识是命题人经常考虑的一

6、个考点4)从惯用法和搭配的角度考虑：惯用法和搭配也是经常考到的一项内容。四、解题策略指导1.解题步骤1）跳读首尾句，判断文体，预测主题。一般来讲，高考完形填空的首、尾句是不挖空的，先跳读这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。若首句交代了when,where,who,what,即四个W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事，为了测试语篇的理解能力，出题者特别注意选材的趣味性，其结尾往往出人意料，耐人寻味；若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文；若首句提出一个论点，那么就是议论文。　　　2）通读全文，把握大意。做完形填空时要注意文章

7、开头提示句的点题作用和短文中完整句的启示作用。首先要快速浏览全文，弄清各段落之间，各层次之间的内在联系，把握文章的完整性。只有这样才符合这种题型的解题思路。3）逐句细读，确定选项。大致把握了全文的大意和作者的意图之后，就可以根据上下文，选取与文意最贴切的选项。此时，应遵循先易后难的原则，对有把握的选项“一锤定音”。对没有把握的选项不妨先放一放，接着往下看，往往会出现“柳暗花明”的情况。4）再次阅读，复查答案。复查时从意义和语法两个角度考虑，着眼于全篇。特别注意的是，我们所选的是“最佳”选项而不是“正确”答案。上述三步可概括为：一步粗读

8、寻思路，二步细读选答案，三步复读纠错误，若能沉着照此办，胸有成竹少失误。2.解题技巧1）根据上下文语境来确定最佳选项近年来的完形填空试题在选项的设置上越来越淡化语法结构，重在文意的干扰，即把具体的语言知识溶进具体的语言情