《加法》（数学人教三上）

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1、人民教育出版社三年级（上册）畅言教育《加法》教学设计本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学韩东教材分析本节内容是在理解了笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义，“几百几十加、减几百几十的笔算”的基础上进行教学的。根据标准要求，笔算加法限定于三位数加三位数，这一单元是学习整数加法的最后阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。学情分析学生已经掌握了两位数的加、

2、减法计算，也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则，本节内容的教学是对以前学过的计算法则的延伸，因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育第1课时三位数加三位数（不连续进位加）教学内容三位数加三位数（不连续进位加）。（教材第36-37页）教学目标1、引导学生利用旧知，学会三位数加三位数（不连续进位加）的计算方法。2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重难点教学重点：掌握三位数加三位数的计算方法。教学难点：理解

3、三位数加三位数的算理。课前准备课件。教学过程一、复习旧知。1、列竖式计算。380+5502、说一说几百几十加几百几十怎样笔算？二、情境导入。师：同学们，你们喜欢动物吗？看看你认识这些湿地野生动物吗？把你了解的情况给大家说一说。（课件出示：教材第36页主题图）学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么。（课件出示：教材第36页表格）生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生2：我知道了其中鸟类最多，有271种；哺乳类最少，只有31种。

4、生3：我知道了爬行类有122种。师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？【设计意图：借助学生感兴趣的话题引入新课，吸引学生的注意力。同时引导学生分析统计表，从中获取有价值的信息，为新课教学奠定基础】三、探究新知。1、教学例1。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种，该怎样计算呢？生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122。师：这两个数有点大，且

5、不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？生：用竖式笔算。师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。学生尝试独立列竖式笔算；教师巡视了解情况。组织学生展示交流竖式计算的方法及结果：师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。2、教学例2师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？学生尝试独立解答；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面

6、写0，同时向百位进1。师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。学生独立用竖式计算；教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位上进1”，我觉得应该是百位上满十，向千位上进1。师：说得很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起!下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。组织学生汇报交流：要相同数位对齐。要从个位加起

7、。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育……对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。【设计意图：给学生足够的时间和空间，放手让学生自己尝试，自己归纳总结，培养学生的迁移类推能力】四、巩固练习。1、直接在书上计算第37页的做一做，指明学生板演，集体讲评。2、引导完成练习八第1、2题。五、总结反思。师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？学生自由交流各自的收获、感受。【设计意图：既总结本课所学知识点，又促使学生体会收获的喜悦，激发学生学习数学的兴趣】教学反思1、通

8、过情景图引入，教师指导学生观察主题图，鼓励学生自由发言，激活了学生的思维，引发了学生的学习兴趣。2、让学生小组交流，培养了学生的口头表达能力和合作意识。在计算的过程中，教师引导学生反思，培养了他们总结归纳的能力。3、笔算加法是有法则的。但计算法则不是对学生做的规定，而是学生对计算方法、要领