小学数学人教2011课标版一年级《用减去相同的数解决问题》

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1、课题：《用减去相同的数解决问题》教学设计学校：安成中心小学年级：一年级科目：数学设计者：王玲《用减去相同的数解决问题》教学设计［教学内容］义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第六单元第78页例5用减去相同的数解决问题［教材分析］用“减去相同数”的解决问题，对学生来说有一定难度，也更具有挑战性，学生以往的两数相减的方法不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。学生在前面的学习中，已经积累了一些简单的解决问题的方法与策略，如画图等，所以本节课从理解题意入手，通过圈一圈理解方法，再结合所圈的图去理解用箭头减的算式意思，从而掌握更多

2、解题方法和策略，进一步领会减法含义，积累解决问题的经验和策略，为今后学习除法作了铺垫。［学情分析］这类问题学生装没有接触过，难度较大，因此先让学生复习连减的解决问题，清晰解决问题的一般步骤，为学习新课做好铺垫。对于题意和解决过程均让学生通过动手操作摆一摆、分一分、圈一圈、说一说去进一步理解和掌握，降低难度。［教学目标］1、通过动手操作，理解条件和问题，为解决问题积累活动经验。2、经历探究用不同的方法解决减去相同数实际问题的过程，为学习除法作准备。3、培养动手操作和分析问题能力。［教学重点］用不同的方法解决减去相同数实际问题。［教学难点］用不同的方法解决减去相同数实际问题。［教具学具］教

3、具：磁吸（代替桃子、橘子）、课件、实物投影学具：小棒［教学过程］一、复习旧知1、妈妈买了15个桃子，吃了6个，小明也吃了6个。还剩多少个桃子？①独立列式计算。②反馈：知道什么？问题求什么？怎样解答？怎样想的？你是怎样检查的？［设计意图：为新课的学习做好铺垫，更好地理解课题。］2、谈话引入并板书：用减去相同的数解决问题二、探究新知你们喜欢吃橘子吗？原来你们喜欢吃的橘子也藏着数学知识，想学习吗？大家仔细观察，看到了什么？1、学生带问题看书P78：通过阅读书本，你知道了哪些信息？问题是什么？2、课件示主题图，学生反馈：已知：28个橘子，9个装一袋。问题：可以装满几袋？问：装满表示什么意思？3

4、、用磁吸表示橘子，这两个信息怎样操作表示？［设计意图：对身边与数学有关的事物有好奇心，能积极参与与数学活动，为解决问题积累经验。通过让学生借助实物摆一摆、分一分、圈一圈去理解条件和问题，为解决问题积累活动经验。经历在实际问题中收集和处理信息，利用学具分析信息、问题。］1、小组交流：怎样分这些橘子呢？问题该怎样解决呢？先独立思考两分钟后小组内说说你的想法。如果还是不会的可以打开书本P78认真阅读，想想他们的方法是什么？是怎样想的？2、动手试一试，把你分的过程表示出来。［设计意图：利用学具动手操作，通过摆一摆、分一分、圈一圈等经历解决问题的过程。］3、反馈方法：①把28个橘子每9个圈一个圈

5、，一共圈了3个圈，还剩1个。答：可以装满3袋，还剩1个。追问：能随意圈吗？为什么？圈了3个圈，表示什么意思？（可以装满3袋。）剩下的这1个还能装满一袋吗？为什么？②用带箭头的算式来分一分。28－919－910－91答：可以装满3袋，还剩1个。理解箭头上的符号所表示意思：第一个“—9”表示什么意思？（装满一袋）第二个“—9”表示什么意思？（装满一袋）第三个“—9”表示什么意思？（装满一袋）问：要减到怎样为止呢？（不能再装满一袋，即要减到剩余的数小于所减的数。）③列减法算式来算一算。28－9－9－9=1（个）答：可以装满3袋，还剩1个。问：看这两种减法算式，你发现了什么？（减数都相同）1、

6、检查：你的解答正确吗？方法一：再数一数或再画圆圈一圈。方法二：9+9+9=27（个）27+1=28（个）方法三：这三种方法不同，但结果相同，表明解答也正确的。［设计意图：指导学生合作交流，探究算法。会听、听懂别人想法，还应帮助同学完善他们自己表达不清的地方。］2、回顾反思：（1）我们刚才是怎样解决问题的？（2）用到了哪些方法？“剩余的1”怎么理解？先自己的在心里说一说，再同位交流，反馈，进一步理解解题方法。3、同步练习：完成书本第78页“做一做”用30根小棒拼右面的图形，最多可以拼几个？（1）学生读题，理解题意。知道什么，求什么？（2）独立试一试。（3）反馈，实物投影演示学生书本，并说

7、一说是怎样想的？［设计意图：体验与他人合作交流解决问题的过程。在他人的帮助下，感受数学活动的成功，能尝试克服困难，感受数学与生活的密切联系，能认真倾听别人的想法。］一、知识运用基础性题目：1、我有25个面包，每个小组分7个面包。最多可以分给几个小组？（30分）（1）说一说：你知道了什么？要解决什么问题？（2）用自己喜欢的方法解决问题。发展性题目：2、六月共有30天，有几个星期零几天？（20分）二、课堂总结本节课你学会了什么？哪位同学表现最棒，要