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《小学数学人教2011课标版一年级10的加减法教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教学设计模板教学设计课题名称：10的加减法姓名：汪学军工作单位：城关镇工农小学学科年级：一年级教材版本：人教版一、教学内容分析本课内容在人教版一年级上册教科书第66页，有关10的加法和减法。教材省去了学具摆的内容，让学生对照点子图直接利用10的组成进行计算。在内容的呈现上教材采用了逐步提高要求的做法，从7＋3和10－3起，后面算式中的数基本上要求学生自己根据点子图去填写，同时5＋5和10－5的计算教材取消了点子图，直接让学让想相应的10的组成算出得数。教材这样安排，既反映了循序渐进的编排原则，也体现了学生
2、的认识过程及规律。二、教学目标1、通过动手操作、自主探究和合作学习，在有趣的教学情境中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探索新知和学好数学的愿望。2、能够，并能应用所学知识解决简单的实际问题，逐步培养数学能力。3、在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。三、学习者特征分析学生在学习本课之前已经比较熟练的掌握了10的组成，并初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。另外，学习
3、这部分内容还可以渗透简单的函数思想。一年级学生刚入学，年龄比较小，注意力容易分散，整节课我以秋游这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。学习10的加减法之前已经有7、8、9加减法的铺垫，所以学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有一定的计算能力和计算方法，而且有很多学生在学前班和家里也已学会了这些计算，所以学生学习起来就比较熟练。因此，在加强学生的计算能力的同时，我把教学重点放在学生提出问题和解决问题能力的训练以及用不同的方法解决此类问题的能力（也就是算法多样化）。四、教学策略选择与设计在这节课中，我
4、对多媒体的运用并不多。设计了秋游的环节，可以用课件也可以用小黑板出示场景。因为在日常上课中可能并没有充分的时间使每节课运用到多媒体。有些学校只有一个多媒体教室，无法满足所有班级的需要。所以在这节课中我选用了一些比较容易在日常准备的东西。如小黑板，卡片，红花片（也可以用一些学生玩的小卡片代替）我在教学这一节内容有几点创新的地方：创新一：培养了学生的自主学习能力。初讲时是采用了老师逐一按照分法进行讲授的,目的是为了能将知识讲明、讲透。在学生发现、经历了1、9分有了分歧之后已经产生了自主探究的兴趣,激发了寻找问
5、题解决方案的欲望。创新二：采用了小组合作的形式。这样的形式学生的热情高,参与意识非常强烈。创新三：充分肯定孩子们的组合方案,给予学生更多的鼓励和认可,让学生的思维的火花尽情绽放。创新四：培养了学生总结归纳的能力。让孩子们能针对一节课说出自己又学会了什么、懂得了什么、明白了什么。关键是让学生对所学知识有一个梳理的过程。五、教学重点及难点重点：把所学知识应用于实际，使同学熟练的计算10的加减法。难点：1、能用学过的知识解决新问题。2、应用10的组成正确计算10的加减法。六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图
6、一、出示动物图片。提出问题：每一位小动物身上都有一个数字,哪两位能组成10就是一对好朋友,你愿意帮助它们找到自己的朋友吗?1.师:小猴子和大象这两个好朋友因为分香蕉发生了争执,让我们一起来看一看是怎么回事。2、师:大象和小猴子一起到果园里摘了10个香蕉。大象说:“我大你小,我吃9个你吃1个。”你能根据大象的分法列一个加法算式吗?3、师:你是怎样计算的?让学生逐次帮助小动物找朋友并说出数的组成。这里我采用了孩子们帮助小动物找朋友的形式,意在对已有知识进行复习和巩固,并且加强孩子们语言表述能力的培养,让学生能
7、完整、顺畅地进行语言运用。生：9+1=10指名学生说算法。二、师:可是小猴子并不同意大象的分法,它说:“应该你吃1个,我吃9个。”(师调换图片。)提问：谁能根据小猴的分法编一道加法题?1、师:这两个加法算式有什么相同和不同的地方?(师强调:加数交换位置,和不变。)2、师:谁能根据这幅图编两个减法算式题?3、师:观察上面的4个算式,你都发现了什么?生:1+9=10。指名生说计算方法。老师引导学生语言描述,要求说完整话。指名学生说一说：10-1=910-9=1教师指导学生说完整话,语句通顺、流利。数学虽然是理
8、性思维大于感性思维的培养,但是对于学生思想的渗透却是需要我们结合不同的情境、不同的时间适时进行的。所以此处我会稍加询问,让学生用自己的话语来表达,明白做事要尽量公平,懂得谦让。三、.师:上面的两种分法,小猴子和大象都不同意。下面,就请同学们帮忙分一分,老师相信除了黑板上的分法以外,你们一定还有别的分法。(师分发香蕉图片,生划分并列式,师巡视。师个别投影演示、订正。)师:在同学们的划分中有2、8分的,有3、7分的,有4、6分的,
