小学数学人教2011课标版一年级100以内比较数的大小

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1、《100以内数的比较大小》太皇山小学牛宏霞一、教学内容：《100以内数的比较大小》人教版《义务教育课程实验教科书数学》一年级下册第42页内容二、指导思想：1、根据学生的年龄特征培养学生自主学习的能力，重视以学生的已有经验为学习基础，设计活动内容，提供学生熟悉的情景，帮助学生对知识的理解。2、选取富有儿童情趣的情景，设计贴近学生生活的插画、故事，使学生感受数学知识在在生活中的实际应用，体会数学学习的乐趣。3、注重以学生动手操作、自主学习、小组合作的学习方式为指引，让学生在观察、探索的活动中愉快学习。三、设计理念：新课程标准指出：“数学课程不仅要考

2、虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发。”本节教学注重培养学生观察能力、比较能力以及提出问题并解决问题的能力，让学生认识到数学来源于生活，应用于生活。让学生主动、积极参与学习，大胆的说出自己的想法。四、学情分析：学生在一年级上学期已经初步学习过比较20以内数的大小，对比较大小有一定的基础，在学习数的顺序时，学生可以根据百数表中数的位置和顺序进行比较。一年级的学生对数学学习有着浓厚的兴趣，课堂参与面很广，有着很强的表现欲，但持久力比较差，学习习惯不够好，比较喜欢以自我为中心。五、教材分析：比较100以内数的

3、大小，对一年级学生来说还是比较抽象的，它是在数的顺序的基础上教学的。在教学数的顺序时，可以根据两个数在百数表中的位置和数的顺序，直观地比出大小，但离开了数序，要比较两个数大小就比较难。这部分知识内容比较贴近生活，因此，在教学时通过动画引出两只母鸡比谁的鸡蛋多这一教学情境，引入比较数的大小，既能激发学生的学习兴趣，又使学生感到比较两个数的大小在生活中的实际应用。学生有以往学习的基础，积累了一定的经验，因此，本节课主要让学生自己解决100以内数的大小比较，让学生用自已的方法思考，尊重学生的想法，教师引导学生积极投入观察、探索的活动中。六、教学目标：

4、知识与技能：使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。过程与方法：通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。　　情感态度价值观：让学生体验到数学与日常生活的密切联系，培养学生知识迁移和抽象概括的能力。现代教学手段的运用:通过动画、音乐让学生以满腔热情进入课堂，以看的见，听的着的图片、声音感受数学在生活中的应用。七、教学准备：课件（学生喜闻乐见的动画及其背景音乐，三只母鸡的对话及相应图片，神秘的魔仙堡大门，会游动的小鱼，找朋友的背景音乐。）计数器（学生动手拨数并比较大小）数字卡片（帮小魔仙

5、找朋友）八、教学重点、难点：掌握比较100以内数大小的方法，并能熟练进行比较。九、教法学法：在教学中，通过动画情景的引导，让学生积极主动的学习。在动手操作、合作学习的过程中，引导学生大胆思考和表达自己的想法，获得学习知识的经验。十、教学过程：第一课时一、激趣引入,揭示课题师：同学们，老师今天要带大家去魔仙堡玩，大家想去吗？（播放《巴拉拉小魔仙》主题曲）老师：可是去魔仙堡的路在哪呢？（课件出示母鸡图）我们去问问母鸡阿姨吧！向母鸡阿姨打招呼，（课件出示：第一只母鸡：我下了9个鸡蛋，我的多；第二只母鸡：我下了26个鸡蛋我的才多。）学生帮助母鸡阿姨比一

6、比，到底哪只母鸡的鸡蛋多，（26个鸡蛋多）你是怎么比的？（看位数，位数多的数大）正当第二只母鸡洋洋得意时，又来了一只母鸡（课件出示：我下了28个鸡蛋，我的才最多）问：到底哪只母鸡的鸡蛋多呢？你是怎么比出它们的多少？师：在帮母鸡阿姨解决问题时，可以看图进行比较，可没有图时又该怎么比较呢？今天，我们就一块学习比较数大小的方法。（板书课题：100以内数的比较大小）【设计意图】以学生熟悉的动画引入，从比较鸡蛋的多少引导学生探索身边的数，了解到比较数的大小在生活中的实际应用，既体现了数学知识的生活化，又为新课教学做了衔接铺垫。二、合作学习，探究新知1、学

7、习比较十位不同的两个数的大小（1）出示计数器42和37问：42和37这两个数相比较，哪个数大、哪个数小，应该怎样表示呢？你是怎样想的？（2）学生组内讨论，探究比较大小的方法。问：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）谁愿意把你的想法说给大家听听（班内交流）根据学生汇报引导小结：如果两个两位数比较大小，十位上的数不同，十位上的数大的那个数就大。【设计意图】学生已经不同程度的具备了一些简单的比较意识，因此在教学比较大小的方法时，教师先让学生观察、探索自己的发现并让学生自已说一说，让他们自已成为学习的主人，树立学好数学的信心。本节课数学教学，

8、以富有情趣的教学方式，满足不同层次学生的发展需要，激发学生的兴趣与学习欲望。2、学习比较十位相同的两个数的大小。（1）同桌合作在计数器上拨出23和25