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1、走近台南盐水小学数学课堂整理人谢杜交大家晚上好,....*^_^*...很高兴在网络上与您们交流.生平第一次,还挺紧张的.因为从没有参与这样的交流,所以,初次交流,您们想知道什么都随时可以问哦.我来自台湾省,台南市...盐水国民小学.1什么是台湾的特教班呀?特教班即特殊班,台湾分两种:一种是身心障碍班,一种是资赋优异班。这种学生,不是自己学校认定的,而是有经过教育局评鉴过的。不是每个学校都有这样的班级。老师发现问题,提出来,经过教育局鉴定后,才确认的。通常家长不太能接受自己的孩子是障碍班,我教的是资优班,应该是你
2、们那儿所谓的超常班,是吗???...呵,我不太确定。(大陆现在不分这样的班了。)但是我们这是有统一鉴定标准的,学生智力达1.5~2个标准偏差,才进入。嗯,台湾这种班也不多。是教育局在鉴定的。有标准测验,我们是拿不到的,若拿得到,大家就都有题库了。特教班人数不多,我们学校一班有二十多人,鉴定时分团体测验,及个别智力测验。呵,你们人很多,不好教。台湾小班化了,每班29人。若达30人,就分两班。以我的班级来说,我们不是走加速学习的模式,我们走的是多元学习的模式,开给学生不一样的课程,是与一般课程不同。我们开出的课程都是
3、自己设计的,是的,教学内容有差异,平均一个老师一周时间上18堂课。我们学校资优班是资源式的,平时学生是在一般班级上课,部分时间才抽离到我们这儿来上课。自己设计有纸制教材,我只负责数学。群共享上传的数据多数是我自己设计的。数学绘本是我设计的。多元学习,希望给他们不同的内容。我是教资优班的,身障类的也有老师。创意语文,社会人文,数学,自然科学,独立研究,创作欣赏,充实课程,情意课程,信息课程,这是我们资优班开出的课程。两种类型的学生都在原班上课,部分时间才抽出。我边教边学。校本课程呀,我们也有这个名词。(何老师好!我
4、曾经教过一些台湾的小朋友,觉得他们的家教都很好,特别是礼仪这方面做得很好,我想请问,台湾的小朋友从小接受的是怎样的学前教育呢?)台湾的小朋友,觉得他们的家教都很好.........有好的也有不好的。看状况,也有让我们头痛的,应该跟你们一样。(台湾是如何对孩子进行品行教育的?有专门的思想品德课吗,德育活动都有哪些?)品行教育的........就靠导师平时的教导而已,没有特别的。我先提一下刚才的问题:为什么没有统一考试?因为我们现在是各校自己选版本教材,目前我们全台有三到四种版本,各校自选,甚至各年级选的版本不同,因
5、此,无法全市统一考试。(决定权在老师手里吗?)决定权在老师手里吗?......各年级老师统一选定版本。你可以参考我们的课程标准<已上传>。各年级要学的内容还挺清楚的,二年换一次,老师们都有教科用书,,照书上内容教学,每个年级有固定学习目标要学习,因此书商编书时,也要注意。小学六年,中学三年,高中三年。我们现在在推12年国教。以数学来说,较推动创意教学,比赛时也较偏向这方面。数学绘本不是老师们在推,是有兴趣的老师们,会将绘本融入课程内,但还是少数。我想介绍一下,我们现在一般老师们上课多数的状况.......多数老师
6、使用电子书教学了,版本不同,但知识点是否相对固定,..........是固定的。绘本都可以用,看你怎么用了。(先请何老师介绍一下绘本的做法。)绘本吗?我不是这方面的专家,我只设计过一次。2何老师可以解读一下创意数学教学是怎么展开的吗?那就以胃痛拼图这个活动为例,问题解决导向教学模式在数学中的应用-9........你们的课本有一道这样的题目,下面这个简报文件可以参考。我将胃痛拼图设计进去。看到什么呢?看到这个拼图,你可以探索什么呢?我将它应用在这几个方面:拼图,分数乘除,比例的应用,对称镜射旋转,三角形性质,基准
7、量与比较量。学生的先备知识是三角形,活动中会运用到分数的运算。要探索胃痛拼图的每个区块占全部的几分之几,是困难的。所以,先从七巧板导入。分类是另一种教学的方向,可以让学生从图中将三角形分类,但我不是做这个部分。用七巧板导入,一步一步进行切割,再进行简单的几何论证。有对称,还有二等分,等分的概念,七巧板只是前置作业。各区块间的比例关系,再进入三角形...最后才会进到胃痛拼图。学生要会等高三角形,底边的比即为面积比。再到更复杂的两边中点联机关系...这个在我们这儿是国中的学习内容。这样的铺陈,学生就可以解这样的难题了
8、。再来,我要学生画出(切出)1/18或其它分数。这样的铺陈,学生就可以解这样的难题了。再来,我要学生画出(切出)1/18或其它分数。这是学生切出来的图形,我将它数字化了。可以有很多种不同的切法。呵...就是尽可能去想。最后进到胃痛拼图。给学生一个打散的拼图,要他们拼回正方形(基本上,他们没见过阿基米得的胃痛拼图)只想说拼图嘛,难不倒。但是,没有一个人可以拼成。阿基米得的胃