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时间:2019-05-11
《人教版五年级数学上册第一单元--小数乘法教案及课后反思》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元 小数乘法单元目标:1、使学生理解小数乘、除法计算法则,能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用,并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重点:1、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。2、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算,提高学生的计算能力。3、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值,并能解决有关的实际问题。4、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。教学难点:在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上,掌握确定小数
2、乘法中积的小数点位置。教学课时:7课时第1课时课题:小数乘整数教学内容:例1和例2、“做一做”,练习—第1~4题。教学要求:1、使学生理解小数乘整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习,渗透转化思想。教学重点:小数乘整数的算理及计算方法。教学难点:确定小数乘整数积的小数点位置的方法。教学过程:一、尝试新知:你们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘整数的意义及算理。(1)出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(学生独立试算)(2)汇报:谁来汇报你的结果?你是怎样想
3、的?(板书学生的汇报。)⑶理解意义:为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。怎样算的?把3.5元看作35角 3.5元 扩大到它的10倍 35角 × 3 × 3 10.5元 105角 缩小到它的1/10 105角就等于10.5元(5)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?(生计
4、算,指名板演。)2、小数乘整数的计算方法。像这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算,指名板演。)⑴生算完后,小组讨论计算过程。(2)强调依照整数乘法用竖式计算。(3)示范:0.72 扩大到它的100倍 72 × 5 × 5 3.60 36 0 缩小到它的1/100 最后的0可以去掉(4)回顾对于0.72×5,刚才是怎样进行计算的?使学生得出:因
5、数0.72扩大到它的100倍变成72,因数0.72的扩大引起了积的扩大,要求原来的积,就必须把扩大到100倍的积360缩小到它的1/100。(提示:小数末尾的0可以去掉) ●注意:如果积的末尾有0,要先点上积的小数点,再把小数末尾的“0”去掉。(5)专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化?0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少?缩小100倍呢?1000倍呢?③判断: 13.5× 2 2.70(6)小结小数乘整数计算方法计算 7×4 0.7×4 25×6 2.5×6想一想:小数乘整数与
6、整数乘整数有什么不同?怎样计算小数乘整数?①先把小数扩大成整数;②按整数乘法的法则算出积;③再看被乘数有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。专项练习 练习一 4二、新知运用:P3"做一做” 2三、随堂体会:(1)今天我们学习了什么?(板书课题)(2)小数乘整数的计算方法是什么?四、课堂作业:1.说出下面各式的意义0.8×4 3.5×719.6×122.下面各题的积有几位小数?4.3×80.72×63.726×80.54×73.列出乘法算式,并计算5个2.05是多少?4.95的7倍是多少?4.计算0.45×1081.056×255.小明看见远处
7、打闪以后,经过4秒听到雷声。已知雷声在空气中每秒传播0.33千米,打闪的地方离小明多远?(从打闪起到看到闪光的时间略去不算。)【教学反思】第2课时课题:小数乘小数教学内容:P.4~5页的例3和例4、“做一做”,练习一第5—8题 教学要求:1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点:小数乘法的计算法则。教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。
8、教学用具:投影、口算小黑板。教学过程:
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