于茜bpmf教学设计

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时间:2019-05-11

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1、bpmf教学设计【教学目标】1、学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。2、学会带调拼读音节及bpmf 与单韵母组成的音节,乐于拼音。3、认识3个生字,正确读词。4、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。【教学重难点】学会带调拼读音节及bpmf 与单韵母组成的音节,乐于拼音。【课时安排】2课时【教学准备】课件、拼音卡片【教学流程】          第一课时【课时目标】学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。一、复习导入1、卡片,齐读单韵母,小组赛读四声调。2、今天我们还要认识几位新朋友,它们和yw 是一家人,叫做声母。二

2、、学习声母b1、同学们,说一说你看到了什么?(教师出示课件)2、广播的“播”就是b的读音,不过声母是胆小的孩子,发出的声音不像单韵母那样响亮,而是又轻又短的。3、教师师范读,学生跟读4、指名读5、集体齐读6、同学们再看b,你发现了什么?你有什么好办法记住它呢?7、声母宝宝b住在哪儿呢?(课件出示四线格)8、教师指导:b占四线格上、中格,由竖和右半圆组成。9、教师师范书写:先写竖,写在上、中格,上个不顶格,再写右半圆,写在中格。10、学生拿出《生字抄写本》描一描写一写,教师巡视,及时指导学生。三、学习声母p1、谁能用一句话来说说这幅图?

3、(出示课件)2、爬山坡的“坡”就是声母p的读音。老师说过,声母要读得短一点,轻一点3、教师示范读4、请男女生比赛读,看谁读得好5、小朋友发现了,b和p发音非常像,怎么区别呢?我们一起来做个小试验。请每个同学拿出一张白纸,把纸片放在嘴前比较发音:发b时薄纸基本不动,发p时薄纸有明显的颤动。6、同桌一起来读一读b和p。7、再看p,你怎么记住p?8、跟老师读:右下半圆bbb,右上半圆ppp。区别b和p9、b和p在写的时候有哪些不同呢?10、            教师示范书写:先写竖,写在中、下格,下格不顶格,再写右半圆,写在中格。11、学

4、生在自己的练习本上练习写一写,每个写3个,教师巡视指导。四、学习声母mf1、同桌一起讨论m和f分别是怎么读的,怎么写的2、请一个同桌起来说一说。3、教师示范书写m和f五、复习巩固1、开火车,巩固bpmf的发音。2、归纳已经学过的声母、单韵母和整体认读音节,说明单韵母有声调,声母没声调。六、作业布置讲bpmf每个读五次,读给你的爸爸妈妈听。         第二课时【课时目标】1、学会带调拼读音节及bpmf 与单韵母组成的音节,乐于拼音。2、认识3个生字,正确读词。3、通过看图说话,感受家庭生活的幸福。一、复习旧课  导入新课1、同学们

5、,我们已经在拼音王国里玩了这么多天了,认识了很多好朋友,你还记得他们吗?(课件出示:单韵母:a  o  e  i  u  ü 声母:y  w  b  p  m  f音节:yi  wu  yu)二、学习新知1、指导学生看拼音图,从“推卡片”这一动作来推想拼读方法,尝试拼读。(播放课件)2、小结拼读方法:“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”。3、练习拼读(播放课件)4、读出四个声调(播放课件)5、请学生自由读课文,6、指名读7、小老师带读8、看语文书本第11页。这是谁?(八戒)卡片上的数字是几呀?(8)9、小男孩儿在干吗?(拔萝卜)10、谁

6、在打靶?你打过靶吗?11、请用ba组词或说句子。三、学习生字1、同学们,学习了拼音之后,我们可以用拼音来拼读生字了,现在我们先来试试看吧!(播放课件)2、同桌合作学习,拼读生词。3、老师指导轻声的读法,小组比赛读4、学生看拼音读词,去掉拼音读词。四、作业布置读语文书本上的拼音

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