网络教学与非英语专业研究生英语教学

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1、网络教学与非英语专业研究生英语教学作者：[王昕昕]摘要：ThedevelopmentofinformationtechnologypromotestheinnovationofuniversityandcollegeEnglishteachingforundergraduatestudents,aspartoftheprolongation,weshouldpaymoreattentiontoEnglishteachingforgraduatestudentsandshouldtakesomemeasurestopushtheinnovationbyusingadvancednetworkte

2、chnology.　　关键词：networkgraduatestudentEnglishteaching　　中图分类号：H319.1　　文献标识码：A　　文章编号：1003-949（2005）-10-043-02　　随着《大学英语课程要求》(试行)的出台，以及教育部大学英语教学改革试点工作会议的召开，在全国180所本科院校中试行的计算机多媒体辅助教学工作如火如荼地开展起来，这是基于计算机和网络的大学英语教学模式的一种新尝试，使大学英语教学工作又向前迈进了一步。研究生英语教学是本科英语教学的延续，如不顺势推行新的教学模式，怎能跟上时代发展的潮流？怎能与高起点的本科英语教学目标相接轨？因此，非英语

3、专业研究生英语教学也应积极探索网络教学，不能拘泥于以往只针对教材内容、课程设置以及课堂教学等方面的改革，要象大学本科英语那样，把信息技术应用到教学中来，充分利用网络和多媒体的资源优势，改变传统的黑板、书、粉笔、老师加课堂的教学方式，提高研究生英语综合运用能力的培养，进而满足现代社会对研究生英语水平的高要求。　　1、研究生英语教学现状及改革的必要性　　1.1非英语专业研究生英语教学大纲已经滞后于现实需求　　非英语专业研究生英语教学大纲是原国家教委1993年正式颁布的，至今没有进行过修改。当时大纲提出的要求是：“硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力

4、，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究”。所以，传统的研究生英语教学重视学生对语言知识的掌握。随着国际合作与交流的加强，以及英语作为国际语言在世界上的通行，时代和社会对人才的英语水平提出了更为尖锐的要求，研究生作为高层次的人才，参与国际学术活动的机会很多，他们不仅需要用英语了解相关领域的科研成果、学术论文，还需要用英语与国外的专家、学者进行讨论和交流，而且用人单位对研究生的英语水平也有很高的要求，因此，熟练地掌握和运用英语的能力就显得尤为重要。为了应对新的挑战，我们不得不重新审视大纲，调整重点，才不至于使教学与社会实际脱节。　　1.2大学本科英语教学改革敦促研究生英语教学改革　　随着大学英语

5、教学改革的不断深入和推进，经过二十多年的努力，大学英语教学逐步形成了比较有特色的教学体系和测试体系，在教学模式、教学内容、课程体系和教学方法等方面做了许多有益的尝试，尤其是2004年年初，教育部委托高等教育出版社、清华大学出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育教育出版社开发研制基于计算机和网络的大学英语教学软件开始在全国180多所高校中推广使用，新的教学模式把对本科生英语实用能力的培养推向了深入。此外，四、六级考试日趋完善，过级率不断上升，研究生入学时的英语水平也相应地提高，这时，如果研究生英语教学还因循守旧，一方面会挫伤他们学英语的热情，另一方面也不利于学生在研究生阶段英语水平的提高。因

6、此，研究生英语教学必须倡导与时俱进，采取积极有效的手段为其注入新的活力。　　1.3传统的教育方式、教学手段制约着研究生英语教学水平的提高　　长期以来，研究生英语教学基本上保持着“灌输式”的教学模式，以老师讲课、学生记笔记为主，重视知识的传授，忽视交际能力的培养。而教材内容的陈旧落后，编排上的不合理，一方面难以激发学生的学习热情，另一方面也使教师把讲课重点放在词汇、语法、课文的讲解上，而且多半是大班授课，课堂教学难有突破。而英语是一门语言，对它的掌握有一定的特殊性，不能单纯依靠讲授获得，实践才是检验水平高低的方法。近几年，国家不断推进教育信息化和现代化建设，互联网的快速发展也带动了大学校园网的成

7、熟，全国已有70%的高等院校建立了校园网，这些都为教学模式的改革的创造了便利的条件，为学生提供一个良好的语言学习环境不再是遥不可及的事情。2、网络教学及其特征　　所谓“网络教学”就是在网络环境下进行的教育教学活动。它是随着信息技术的发展、互联网的普及而产生的一种全新的教学模式。学生可以利用计算机，通过一定的技术平台，接受知识和信息，它完全突破了课堂教学在时间和地域上的限制，是对传统教学的一种变革。