广东佛山市高明区荷城第三小学

《广东佛山市高明区荷城第三小学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、Unit4Isthisyourskirt?广东省佛山市高明区荷城第三小学欧丽勤一、对教材的分析：1、对教材及教学内容的简要分析：我上课的内容是PEP教材四年级下册unit3.Isthisyourskirt?的第一课时，包括A部分Let'sLearn、Let'sdo。本单元的主要话题是clothes。由于PEP教材中的每个单元都是围绕某一个话题操练specialprojects，因此，首先让学生掌握各种clothes的名称以及功能句型Ilike…with…是非常必要的，它为后面的话题学习提供了重要的语言基础，扫除了交际障碍。同时，我对教材进行了适当地调整与改

2、编，将A、B两部分Let'sLearn里的新单词放在一起进行了重组，即将原A部分learn中的新单词“jacket,sweater,skirt,dress,shirt,T-shirt”重组成了“jacket，sweater,shirt，skirt，dress，jeans，pants”。对教材进行这样的改编，我是这样考虑的：（1）加强对比，突出重点。本单元的学习重点之一是服装名称及其单复数的使用习惯。A部分“let’slearn”是服饰名称单数表达的学习，B部分“let’slearn”是复数表达的学习。将单复数放一起学习可以加强服装名称单、复数间的对比，突出

3、重点。（2）为本课时功能句型“Ilikethe…with…”的有效运用提供语言基础。这一功能句型可以帮助学生用英语表达服饰搭配（比如颜色，内外装，上下装搭配）等喜好。而A部分呈现的新单词“jacket,sweater,skirt,T-shirt”是关于服饰上装的表达，“dress,skirt”是女孩子的着装表达，缺少下装与男孩的服饰名称，为了使所有的学生都能充分地运用“Ilikethe…with…”，避免由于缺乏语言知识而造成的交际障碍，我选取了A部分中的jacket，sweater,shirt，skirt，dress，以及B部分中的“pants”作为本课

4、时的学习内容。我想，在新课程背景下，我们教师不仅仅只是教材忠实的执行者，更是创造者。要根据学生需要，真正为学生利益与教材进行对话。二、学生分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，我在进行单词教学时非常注重通过字母组合的发音规律进行语音指导，同时也有助于突破后面将要学习的四会单词的难点。学生年龄和心理特征决定了学生完成任务的直接兴趣就是任务“有意思，有趣”。因而

5、，任务活动的设计要围绕激趣原则。为了实施激趣原则，我力求利用媒体手段，增强“兴趣点”小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。所以，在本节课，我打算利用图片、实物、录音机、投影仪等多种辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样就能使英语课堂形象化、趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生兴趣盎然地接受知识。三、设计思想：1、教育理念我认识到了英语教学要体现“以学生为本”“以学生的发展为本”的教学理念。改变了英语教学中仅仅注重学习单词、操练句型、练习对话的纯语言教育观，树立英语学习是一个“学得”和“习得”的过程的观念；教学中遵

6、循“学中用，用中学”的原则，发展学生的语言能力。在教学过程中，我围绕特定的交际目的和语言项目，设计出可操作性强的、任务化的教学活动，运用学习任务组织教学，强化了语言实际应用的过程，充分体现了语言的交际本质；学生通过多种语言活动完成任务，达到学习语言和掌握语言的目的。教学方式的转变，活跃了课堂学习气氛，缩短了课堂与生活的距离。学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，学生听说英语的整体素质也得到了较快的提高。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等

7、融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端令学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学，因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。因此，在本节课之前，我先安排了一支时装模特队进行表演，从而引起了学生的兴趣与求知欲。利用多媒体技术激发学生的学习兴趣，创设有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中，适时、合

8、理地运用计算机辅助教学，可以优化教学过程。为此，在该课件中我应用了