《把我的心脏带回祖国》教案

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1、2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文教学案3把我的心脏带回祖国主备学校：镇江实验学校审核：实验片区六语组课型：阅读授课时间：两课时【教材分析】以热爱祖国的感情线索贯穿全文，这是《把我的心脏带回祖国》的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰，使年轻的肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时，无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的；肖邦虽身处异国他乡，但依然日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即使弥留之际，也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠在祖国的地下——

2、这，是多么炽烈执着的爱国之情啊！【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、学会本课生字词，理解“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思，掌握“薄、盛”等多音字的字音。3、通过具体语言材料感知并体会肖邦忍痛离开、思念祖国以及“把我的心脏带回祖国”这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感。【教学重难点】抓住文章重点词句体会肖邦强烈的爱国主义精神。【资料链接】波兰的三次被瓜分：19世纪，沙皇俄国、普鲁士、奥地利三国三次瓜分波兰，存在了800多年的波兰国家灭亡，从欧洲地图上消失长达123多年之久。肖邦：波兰最伟

3、大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、舒伯特、冼星海、聂耳。第一课时【课时目标】1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字词，读准“薄、盛”等多音字的字音，理解“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思。3、学习课文一、二自然段，练习背诵第二自然段，从肖邦忍痛离开祖国时与师友告别的情景中体会其爱国主义精神。【教学过程】一、预习导学1、一读课文、生字表，学习生字词，读准字音，记住字形，完成看拼音写词。xiāobāng   yǒngchàng    y

4、ōulǜ    làzhú     bālí       nàhǎn(       ) (          ) (      ) (      )  (     )   (        )2、二读课文，联系上下文或查工具书，解释加点字的意思。悲愤欲绝与世长辞弥留之际6天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文教学案3、三读课文，尝试“课题扩展”的方法，用简洁的语言概括：课文主要写了一个怎样的故事？二、课堂助学1、导入：肖邦（1810－1849）是波兰最伟大的作曲家、钢琴家。在母亲的影响下，他

5、从小对波兰的民间音乐十分熟悉和喜爱。6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家，然后令人惋惜的是才39岁的肖邦在异国他乡与世长辞了，弥留之际，他对姐姐说的是——板书课题。2、预习反馈重点强调：“悲愤欲绝”的“绝”字义。3、整体感知肖邦为什么在弥留之际要“把我的心脏带回祖国”？4、合作探究肖邦既然那么热爱自己的祖国那为什么要离开呢？离别之际，老师为什么把盛满泥土的银杯作为礼物送给肖邦？（1）出示学习步骤：第一步，默读课文第1自然段，和同桌小声交流肖邦离开

6、祖国的原因。第二步，轻声读第2自然段，思考：这一段中写了告别的哪几个场景？在文中圈画关键词，并尝试列小标题。第三步，用自己喜欢的方式再读第2自然段中特别感动你的语句。可以多读几遍，熟读成诵。（2）学生自主学习。（3）全班交流。A肖邦离开祖国的原因：侵略者的瓜分、欺凌，肖邦满怀悲愤、不得不离开自己的祖国。“不得不”的作用（双重否定，在这强调肖邦的悲愤之情、爱国之情，也体现了肖邦是被迫离开自己的祖国。）B这一段中写了告别的哪几个场景？（咏唱送别曲；老师叮嘱；赠送祖国的泥土）C用自己喜欢的方式读第2自然段中特别感动你的语句，说说你喜欢的原因。

7、教师随机补充：环境描写烘托肖邦离开祖国时的悲伤与愤恨。埃斯内尔：“特地、紧紧地握住、捧着、深情地”等细节描写中饱含的殷切期望。为何送泥土而不是其他，这泥土代表的是祖国。肖邦：“激动的泪水溢满眼眶、郑重地、回首、望了望”，理解对祖国的牵挂与难舍之情。D练习背诵。三、当堂训练1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。埃斯内尔紧紧地握住

8、肖邦的手说：6天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武2014-2015学年第一学期实验片区六年级语文教学案“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀！”肖邦感动地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光