人教版六年级下册美术教学设计考试指南

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1、小学六年级下册美术教学设计信州区灵溪中心小学林凤课题:1､明与暗课时:4课时学习领域:造型表现教学目标:1､知识:通过观察､分析､比较使学生初步掌握物体的明暗发现方法2､技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察､分析､描绘物体的立体感觉3､情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣教学重点:引导学生观察､分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律教学难点:初步运用物体的明暗画法规律表现出物体的立体感教具准备:1､球体､立方体石膏模型数个2､射灯3､静物台4､投影仪5､范画两幅6､铅画纸一张(4k)､铅笔､美工刀学具准备:8开素描纸绘图铅笔､画板､橡皮教学过程:一

2、､组织教学:二､讲授新课:(一)导入(设计意图:给学生营造一个学习氛围增强学生的学习兴趣导入新课)师:同学们我们看教室两边墙上这些是美术兴趣小组同学们的素描作品你们能看这些作品有什么特点?师:对这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课"明与暗"(出示课题)(二)新授:(设计意图:提高学生的观察能力激发学生的好奇心､有助于学生理解物体明暗的产生)师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的(写生灯)你们来看这是一张白纸我们把它放在灯光下你来观察一下在它的表面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?(学生上台演示)你是把它卷了一下来观察

3、一下在光的照射下发生了什么变化?师总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化师:下面来看这位同学把纸折了一下我们把它放到灯光下有了什么变化?师总结:对明和暗有了一条明显的分界线对比非常强烈师:还有一位同学把纸揉皱了看看它在灯光下又会发生怎样的变化?师总结:纸上出现了丰富的明暗变化师:通过刚才的观察你能总结出明暗时怎样产生的吗?师总结:对了有体积的物体在光线的照射下会呈现出一定的明暗变化(三)观察体会(设计意图:通过对实物的观察理解加强学生对物体明暗认识与体验并为下一步进行实践创作做准备)1､同学们这里有一个石膏球体我们来观察当光线照射的它时我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考

4、､议论后回答)总结:光照后球体表面出现了明､暗半球你们再仔细看看球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?总结:球体的明暗变化比较复杂而且是逐渐转变的可概括为:亮面(即直接受光面)灰面(即侧面受光面)暗面(即没有受光的面)明暗交界线(区分明暗两部的界限)反光(侧面环境光影响)投影(物体挡住光源产生)(课件演示)2､刚才我们分析了球体的明暗变化规律其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化我们来找找看(出示石膏几何体让学生观察)(四)主动参与(设计意图:演示绘画方法给学生直观印象)下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系1､第一步是整体观察分析要确立光源方位找出明暗交界线所

5、在的位置2､观察好了就可以起稿了用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线､投影;3､然后就可以铺大色调了铺出暗面､投影的基调;(注意:用直线排成块面顺着球的弧面画;投影注意近实远虚)4､最后进行细致刻画:从明暗交接线入手先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画三､学生作业教师辅导(设计意图:给学生营造一个学习氛围增强学生的学习兴趣导入新课)作业设计:1､学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描教师进行巡回指导2､注意把握以下问题:A､灰调过少或高光位置不对;B､明暗交界线不准;C､投影不准;D､排线

6、问题;E､反光太亮四､欣赏讲评(设计意图:给学生一个师生交流､生生交流的平台)教师把学生完成的作品摆放到前面全体学生欣赏讨论然后说出自己的观点五､课堂小结:这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感希望同学们能将这些知识运用到绘画中观察生活中各种不同物体的明暗并用画笔把他们描绘出来六､拓展:观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化并进行写生教学反思:本课属于造型表现领域通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义了解物体在光的照射下会产生深浅不同的明暗关系把这种关系画出来就能表现具有立体感的物体学生在课上都能认真观察仔细

7、写生因为初次接触素描绘画所以有的学生还不太能绘制线条但是大部分学生对型掌握得还算可以课题:2､寻找美的踪迹课时:2课时学习领域:造型表现综合探索教学目标:1､知识:认识肌理从整体和局部寻找美､体会美2､技能:培养学生发现美创造美的能力3､情感:热爱生活的思想感情教学重点:1､理解肌理的美2､合理构图教学难点:从多角度发现事物的美教具学具准备:数码相机､牙刷､吸管､水粉颜料､水粉笔､墨水､宣纸等课件内容:1､不同数量花的欣赏2､长城远近照片的欣赏3､树林､沙漠以及树叶､沙粒的欣赏图片4､肌理图片的欣赏教学过程:一､组织教学:二､讲授新课:(