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时间:2019-05-11
《《卡罗尔和她的小猫》教学案例》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8、卡罗尔和她的小猫【设计意图】 《卡罗尔和她的小猫》是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大,但内容通俗易懂,能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接,在教学中,真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上,由扶到放,就感兴趣的内容与同伴交流,充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”,采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中,为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”。【教学目标】 1、通过圈一圈、演一演、比一比,看图片、猜谜语,找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法,环环紧扣,指导
2、学生学习默读,了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象,联系自身经验,体会小猫给人们带来的生活情趣,充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情,触摸她喜爱小猫的童心,从中受到情感的熏陶。【教学流程】 课前谈话:喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩) 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。7 读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读,叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡”“卡”—上面“上”,下面“下”,不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。)给“卡”找朋友。(卡通、卡车……)
3、4、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫” (低段学生为力求字音的到位,常常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生,以使其养成朗读的好习惯。认识“卡”时,充分认识到中国汉字的奇妙,通过分析字型演一演,既认识了生字,又理解了字义,一举两得。) 二、初读课文,趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求:读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 ● 找找多音字,交交好朋友。dāi 待在…… jiàn 黑白相间…… dā 滴滴答答……待{ 间{ 答{ dài 等待…… jiān 中间……dá 回答…… ● 看“伯洛”图,理解
4、“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵” ● 出示:生字带拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 (1)、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型,橱---厨(橱柜是木头做的),读准第二声。 (2)、看图认读“软垫”“绒线团”,读准“r”7。软垫、绒线团让人感觉很——“舒适”(随机理解“舒适”)。 (3)、齐读。 ● 出示:生字带拼音。 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 (1)、领读—跟读(争做小老师) (2)、找找“滑稽”的近义词---“有趣”;说说“糊涂”的反义词---“明白、清楚”。 (3)、猜字谜:小兔子的尾巴不见了----免。 ● 生字去
5、拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 (1)、同桌对读、齐读。 (低段,识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性,采用“圈一圈、演一演、比一比,看图片、猜谜语,找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过,孩子们学起来非常轻松。) 三、分层默读、自读自悟“趣”。 (一)、出示默读,了解默读的方法。 1、导:今天,我们要学习新的一种读书方法——默读。齐读“默读” 猜一猜:默读应该怎么读? 2、出示默读方法:集中注意力、不出声、不指读。(齐读) (二)、试着默读
6、课文1-3小节,交流感受。 速度快、在心里读、可以“边读边想”……7 (三)、初次默读全文,想一想:这篇文章讲了一个什么故事。 1、交流,试着概括文章大意。 2、觉得整个故事都非常“有趣”。 (四)、再次默读课文,边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 1、交流。 2、课件出示整篇文章,将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段) 3、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。) (五)、以第10小节为例,体会小猫给人们带来的生活情趣 导语:为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。
7、 1、从文本中放大出示第10小节。 晚上,家里可不得了了,小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来,门后会突然扑出一只小猫,吓人一大跳。 2、指名读,读准“不得了”。 3、自由默读,想:你仿佛看到了一幅怎样的画面? 4、交流。(以下三小点的顺序为并列,根据课堂上学生的回答顺序定先后) ● 小猫弹钢琴。 (1)、充分肯定学生的自由发言,如:小猫在钢琴上跳来跳去,
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