5－7单元英语教案

《5－7单元英语教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级上册英语教案　罗娟宇Unit5Thisismyfamily法制教育：我们要注意安全，爱护身体，关爱自己的家人，懂得感恩，懂得尊老爱幼。Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：Thisis

2、myfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。三年级上册英语教案　罗娟宇Unit5Thisismyfamily法制教育：我们要注意安全，爱护身体，关爱自己的家人，懂得感恩，懂得尊老爱幼。Period1一、教学目标1、能听懂、会说新单词。2、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用

3、句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1、教师出示课前准备的家庭照片：T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“Thisis……”。2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。4、玩游戏—

4、fingerfamily让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis……”向同学介绍自己的fingerfamily。5、帮助学生理解课文A部分内容大意。6、听课文A部分录音，跟读。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家庭作业。 教学反思：学生对本节课兴趣比较浓厚，能够自己介绍家人的英文单词，能够运用自如。Period2一、教学目标1、熟练的介绍家庭成员。3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。二、教学重点难点能熟练运用句型“Thi

5、sis……”介绍自己的介绍家庭成员。三、教学步骤Step1Warmingup利用已学句型进行师生问候。Step2Presentationanddrill1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介绍该照片里的人。2、听课文B，C部分录音，学生跟读。3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。4、学生自读课文D部分。1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。2）帮助同学理解对话内容。3）分角色进行对话表演。Step3Consolidation1、创设情境，自由会话。2、评价、练习、家

6、庭作业。 教学反思：多拿学生自己家人的照片反复练习句型“Thisismyfather/mother/sister/brother…”提高学生学习的兴趣。Period3一、教学目标1、复习句型“Thisis…”。2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。二、教学重点难点掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。三、教学步骤Step1Warmingup1、师生问候。2、复习已学句型。Step2Presentat

7、ionanddrill1、教学课文E部分。1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。T：Qq、Qq、Qq、queen，  Rr、Rr、Rr、rice，  Ss、Ss、Ss、sing，  Tt、Tt、Tt、tea，……5、练读E、F部分。Step3Consolidations1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。

8、2、帮助学生理解G部分内容大意。3、评价。4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思：学生的听力部分比较薄弱，强调学生回家多拿磁带训练听力.Unit6Who’she？法制教育：提醒学生不要和陌生人说话，不要随便告诉陌生人家里人的电话号码及有关家里的信息，以免坏人用意得逞。Period1一、教学目标1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。2、能用Who’she/she?问别人，能用He/She’s my……回答，介绍家庭成员。二、教学重点难点能用Who’she/she?问别人，能用He/