从BlendingLearning看教育技术理论的新发展

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1、从BlendingLearning看教育技术理论的新发展何克抗北京师范大学  现代教育技术研究所【摘要】本文介绍了BlendingLearning（或BlendedLearning）的新含义，指出这一新含义的提出和被广泛认同，表明国际教育技术界的教育思想观念正在经历又一场深刻的变革，也是教育技术理论进一步发展的标志。作者还结合对建构主义的反思、对信息技术教育应用认识的深化，以及关于信息技术与课程整合理论的建构和关于教学设计理论的发展等四个方面分析了这场教育思想观念大变革所产生的重大影响。【关键词】BlendingLearning；BlendedLearning；建构主义；信

2、息技术与课程整合；信息技术教育应用；教学设计　一、Blending Learning——“旧瓶装新酒”的新概念2003年我有幸参加了三个与教育技术有关的国际会议，其中有两个在欧洲举行（一个是E-Learning世界大会，另一个是企业E-Learning国际会议）；还有一个在香港举行（ICCE/2003即计算机教育应用国际会议）。在这类国际会议上，与会的学者和研究人员很多，发表文章所涉及的领域也很广，但大多停留在应用层面。能够从理论高度进行思考，并提出较深刻的思想观点，从而具有较大指导意义的论著并不多见。真正有些新意、并给我留下较深印象的是一个被称作BlendingLearn

3、ing（或BlendedLearning）的概念。严格说来BlendingLearning（或BlendedLearning）还不能算是一个新概念，因为这种说法多年以前就已经有了。不过，近年来它之所以受到关注并日益流行，却是因为被赋予了一种新的内涵，所以我们不妨把它看作是一个“旧瓶装新酒”的新概念。大家知道，Blending一词的意义是混合或结合，BlendingLearning（或BlendedLearning）的原有含义就是混合式学习或结合式学习，即各种学习方式的结合。例如运用视听媒体（幻灯投影、录音录像）的学习方式与运用粉笔黑板的传统学习方式相结合；计算机辅助学习方式

4、与传统学习方式相结合；自主学习方式与协作学习方式相结合等等。进入21世纪以后，随着因特网的普及和E-Learning的发展，国际教育技术界在总结近十年网络教育实践经验的基础上，利用BlendingLearning（或BlendedLearning）原有的基本内涵却赋予它一种全新的含义：所谓BlendingLearning就是要把传统学习方式的优势和E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育技术界的共识是，只有将这二者结合起来，使二

5、者优势互补，才能获得最佳的学习效果。从BlendingLearning的这一新含义可以看到，这一概念的重新提出，不仅反映了国际教育技术界对学习方式看法的转变，而且反映了国际教育技术界关于教育思想与教学观念的大提高、大转变。从表面上看，这种转变似乎说明当前教育技术理论是在回归，是在怀旧；而实质上是在按螺旋方式上升，说明人们的认识在深化、在提高，说明教育技术理论在不断向前发展。总之，当前国际教育技术界从思想到观念正在经历又一场历史性的大变革，认清这场大变革的意义及影响对于做好我们当前及今后各方面的工作具有极为重要的指导意义。为此，我们有必要对过去十年的历史作一简要的回顾，以便通

6、过Blending Learning新含义形成的历史背景真正理解当前这场教育思想观念大变革产生的社会基础及其必然性，从而更深刻地认识这场教育思想观念大变革的重大意义及其深远影响，使我们能更自觉、主动地投身于当代教育革命的滚滚洪流，作出我们的有益贡献；否则，如果看不清这场大变革的意义及影响，仍按我们的老观念、老规矩办事，就可能事倍功半甚至适得其反——主观上想要做好事，客观上却成为当前教育革命的拌脚石。众所周知，在九十年代初，美国教育界曾对“有围墙的大学是否将被没有围墙的大学（网络学院）所取代”这一问题展开过激烈的辩论。在九十年代中期以前，辩论双方（“取代论者”与“不可取代论者

7、”）各持己见，谁也说服不了谁；这场辩论不仅在美国引起很大反响，在国际上（包括在中国）也有一批响应者，形成两派意见，长期相持不下。但是国际教育界（尤其是美国教育界）在经历将近十年的网络教育实践以后，深入总结开办没有围墙大学的有益经验也认真吸取这一过程中的反面教训，终于认识到“取代论”是一种过于偏激的片面观点，从而逐渐取得共识。到了2000年12月，在由美国当代一流的教育专家和一流的教育技术专家起草的“美国教育技术白皮书”中[1][2]，下列观点“E-Learning能很好地实现某些教育目标，但是不能代替传统的课堂教学