乌鸦喝水教学设计、反思

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1、《乌鸦喝水》教案编写者：郑红霞一、教材分析：《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。二、本课的学习目标是：1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。三、教学重点本课的教学重点是识字和朗读四、课前准备长

2、颈瓶（瓶内有半瓶水），小石子，五、教学过程（一）激趣导入　1、师：大家喜欢猜谜吗？听好了：天生嗓子哑，叫声哇哇哇，浑身黑压压，人人不爱它。（生答：乌鸦）（出示乌鸦的图片）　　　　师：看，这只可爱的小鸟的名字就叫"乌鸦"。　2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（大屏幕出示"乌鸦"）会读的同学把这两个字读给大家听。你们怎么记乌鸦两字？师：别看乌鸦长得不好看，它可聪明着呢！今天它给我们小朋友带来了《乌鸦喝水》的小故事，大家想不想听？（板书课题：乌鸦喝水）注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？<

3、?xml:namespaceprefix=ons="urn:schemas-microsoft-com:office:office"/> （课件：听《乌鸦喝水》的故事） （二）、初读课文，学习生字　　　1、初读课文，提出识字要求：　　师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）要求：（1）读准字音，不会读的字，看拼音或问问你的同桌。（2）读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。　　2、识字游戏：　　A.师：小乌鸦

4、知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！　　（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字）（1）自由读一读（2）谁愿意当小老师来带大家读一读？（3）不要拼读，齐读（4）发现识字方法，自主识字。A出示“我会认”中的生字“同学们，在这些字里，有两个字长得可像了，谁先找到他们？（喝、渴）他们哪里一样，哪里不同？怎么记住？重点指导“喝”和“渴”（口渴需水，渴渴渴；喝水用口，喝喝喝）师：说得好，让老师考考你们。拿出生字卡片辨别读。B猜谜语识字：猜谜语一直是学生很喜欢的一种方式，我提问：同学们学得很认真，为了奖励

5、你们我们来玩猜字谜游戏。今天老师给大家猜几个字谜，谜底就在今天学的生字里，看谁先猜出来：瓦片层层并一起；水车千斤重；力气大一点再大一点；水流走了；右字不出头。学生说出答案，师：同意请跟读两遍。（5）去掉拼音敢不敢读？去掉拼音读（6）老师不但把这些生字的拼音去掉了，还把它们的朋友也请来了，我们和他们打打招呼吧！(认读词语的游戏。)（三）、逐段朗读，边读边悟。1、学习第一段：过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么事了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）　（1）谁愿意读第一自然段，一句

6、一句读通顺，请大家认真听，并数一数这段有几句话？读得真不错，接下来我们要把它读懂。（2）师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）板书：找水喝你们想象一下乌鸦到过哪些地方找水？课文中哪个词告诉我们它飞过很多地方？（到处）师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？（着急，口渴难受）你能把乌鸦着急，疲惫通过朗读表现出来吗？（a.指名读；b.齐读c.评价、奖励。）（3）师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时……你们看：（课件：乌鸦看到

7、水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？谁来用朗读表现乌鸦此时的惊喜？（惊喜a、个别读b.分男女生读。）（4）师：找到水了真高兴，可是乌鸦却喝不到水，为什么？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。）该用什么样的语气读？（无奈）（个别读，小组读）板书：喝不着（5）师：可采用激将法：算了，算了，喝不着，还是走吧！（乌鸦走了吗？它开始想办法。动作暗示“怎么办呢？”乌鸦

8、开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。读的时候可以小声。指导读好这一句。）齐读（6）师：让我们加上自己的理解将第一自然段读一读。会背的孩子可以不看书大胆表现。（出示第一自然段）（7）试着加上动作背诵第一自然段。2．学习第三段：师：乌鸦到底想出了什么办法，它是怎么做的呢？自由朗读第三段，把乌鸦是怎么做的句子用横线画下来。（出示