一双手课后练习

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1、实用文案《一双手》课后练习基础题：一．给下列各词中加点的字注音。惺忪（）得逞（）铁铸（）纹络（）瞬间（）二．下列各组中加点词意义相同的一项是（）呈现呈上磨面磨灭素常素来采访采摘A.B.C.D.三．初读课文，完成下面的填空。课文描写“一双手”紧扣一个“”字：手的皮肤呈；形状；一只手指；写手大用了一个“”字和三个数字；写手硬用了一个比喻一个衬托。这双手如此奇特的原因是，从而塑造了一个的形象，表达了作者的感情。四．链接阅读，回答问题。1987年元宵节的晚上，作者陪《北方文学》副主编鲁秀珍同志到小兴安岭林区最年轻的育林功

2、臣、“五一”奖章获得者、乌马河经营所工人张迎善家过节。经过与张家一家人的谈话，以及第二天与大家一起到山场伐木、集材等活动，作者被张迎善的精神感动了。于是，他分别写了散文《难忘的正月十五》和报告文学《乌马的传说》来反映这次深入生活后的收获。课文《一双手》只是《乌马的传说》中的一部分，但影响却远远超过了《乌马的传说》。通过对上文的阅读，你知道了张迎善是，，。五．自主阅读课文，你有什么有价值的疑问或发现吗？请写在下面。六．小组交流，合作答疑。提出你的问题，和同学交流，将交流的结果写在下面的横线上。标准文档实用文案提高题

3、：一．给下列汉字注音。一垧（）缠线（）搓手（）火燎（）挑拣（）二．指出下列句子所运用的表达方式。1．我翻过来看手心，掉过去看手背。（）2．这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。（）3．这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。（）4．这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。（）三．阅读课文选段，完成练习。和素常采访一样，我们见面时先礼节性地握手。两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？那简直是半截老松木！我本能地想抽回手来，可是没有得逞。那只大手把我的手紧紧地握住了。他松手了，

4、我低头去察看他的一双手。翻过来看手心，掉过去看手背。这双手皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。很明显，为了这次见面、握手，他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。手指特别粗大肥圆，一只手指就像一根三节老甘蔗。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。“缠线做什么？”我问。“治裂手。”张迎善说。“手裂贴胶布涂手油多好？”“栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵

5、苗，手得往土里插三四次。胶布、手油不顶用。”“你一天能栽多少棵树？”“1000多棵。”标准文档实用文案一天能栽1000多棵树！他的手一天得往土里插三四千次！10天、20天呢？……这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。“你等等。”我边说边去里屋取来一卷米尺。我像丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2.5厘米。这真是我今生今世见到的天下第一号大手。量完，我用自己的手在他的手掌上“哗哗”地搓了几个来回。我的手活燎燎地痛，看看，红了。他的手仍呈木色。林业局工会一位负责同志向我介绍说：“这双手已

6、经栽树26万多棵。仅1981至1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。这双手生产木材1300立方米，枝丫3500层积立方米。这双手让这位32岁的年轻林业工人，成为伊春林区最年轻的育林功臣，荣获全国‘五一’劳动奖章。这双手栽的树使小兴安岭上的西北岔河水，仿佛第一次变清了。这是一双创建绿色宝库的手。”看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林，……1．课文描写人物，作者比较具体地描写了他的和。2．人物外貌描写主要抓住什么来描写的？这样写有何作用？3．选文中描写手“奇大无比”的句子有；“掌面鼓皮样硬，老茧布

7、满每个角落”则描写出的。4．文段中描写手主要采用了比喻的修辞手法，请根据要求写出两个比喻句。明喻句暗喻句5．为什么张迎善对开裂的手不贴胶布也不涂手油，而缠线呢？（用原文句子回答）6．选文第十段中有三个加点的叠词，请仔细品读，说说这样写的好处。7．文中画线句中用“铁铸”与“肉长”比较，血肉胜过钢铁，这就突出了手的特征和人的的精神。“亏得”一词，含有之情，表现了作者由衷的赞美。标准文档实用文案小测验：一．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）1．任何人无论如何也不能以任何理由赡养父母的义务。2．这个贝壳迷花了

8、近十年的时间，到几百种色彩、花纹奇特的贝壳。3．端午节，民间有在身上挂香荷包的习俗，据说这样可以灾难。4．中学生抽烟，是《中学生行为规范》的。A.推托搜集驱除违反B.推脱搜集祛除违反C.推脱收集祛除违犯D.推托收集驱除违犯二．下列句子中语序不合理的一项是（）A.孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传诵，是因为他们为民族文化宝库增添了财富。B.照理说，这类野生飞禽，在高原沼泽