18莫高窟（修改后）

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1、五年级上册语文导学案18莫高窟教学目标：注意“炼”“励”、“德”等字的字形笔画。1、认识本文的9个生字，会写8个字，有感情地朗读课文并背诵课文，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、通过有感情地朗读课文，抓住莫高窟的特点。学生自主搜集与莫高窟有关的资料和图片，加深对莫高窟超建筑和绘画艺术的了解。3、通过朗读感悟莫高窟的塑像和壁画的神奇瑰丽，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。　教学难点：把握莫高窟建筑艺术和绘画艺术的特点，激发对祖国悠久文明的敬仰之情。课前准备：有关莫高窟的一些资料和图片。教学时间：2课时。学生活动单（第一课时）教师导学案【学习

2、目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。3．初步感受莫高窟的壮美。【活动方案】活动一：通读文本，扫清障碍。1．朗读课文，读准字音，读通课文。2．自读、轮读下列词语。敦煌帛画刺绣记录帝国主义份子两千多尊轻拨银弦腐败无能一、   揭题导入：1、我们伟大的祖国历史悠久、山川锦绣，名胜古迹星罗棋布。在世界上可以说是首屈一指。2、现在请同学们就你所知道的名胜古迹说一处，要求：一说清楚，二不重复。3、刚才我们花了不到两分钟的时间，把自己熟悉的名胜古迹检阅了一番，已经

3、巍巍乎壮哉！我们祖国无处没有名胜古迹，真是美不胜收。今天我们要学习的《莫高窟》也是一处名胜古迹。（板书课题，齐读课题。）4..“窟”是什么意思？（洞穴）为什么叫莫高窟？五年级上册语文导学案3.结合上下文理解生字新词的意思,组内交流。4、独立针对自己不熟的字书空，准备默写。活动二：感知内容1．默读课文，认真思考：课文介绍了莫高窟哪几个方面的艺术宝藏？列出小标题。（可用文中的语句，也可自己概括。）2．小组交流，组长将讨论统一后的标题写在展板上。3.全班汇报。（一种说法是莫高窟修造在鸣沙山东麓的崖壁上，周围是大沙漠，其地形比敦煌绿洲高近百米，所以

4、在沙漠高处开凿的石窟便叫漠高窟，后世因“漠”与“莫”通用，便改称为“莫高窟”。另外一种说法是没有比它高的洞窟，也就是最高的洞窟。）二、   初步了解：《中国名胜词典》上这样介绍莫高窟：莫高窟又名“千佛洞”，位于甘肃省敦煌市东南25公里处。现存石窟492洞，里面保存着彩塑2000多尊。保存的壁画有4.5万平方米，若把这些壁画排列起来，能有20多公里长。1900年发现的藏经洞里藏有大量珍贵的文物。莫高窟是世界上现存规模宏大、保存最完好的佛教艺术宝库，1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产。课文是怎样介绍莫高窟的呢?三、活动一：通读文本，扫

5、清障碍。1．朗读课文，读准字音，读通课文。2．自读、轮读下列词语。敦煌帛画刺绣记录帝国主义份子两千多尊轻拨银弦腐败无能3.结合上下文理解生字新词的意思,组内交流。4、独立针对自己不熟的字书空，准备默写。五年级上册语文导学案活动三：走近宝库1．自由读第一自然段，思考：①从“祖国西北的一颗明珠”你能体会到什么？②为什么写莫高窟用“她”而不用“它”？2．小组交流讨论以上两个问题。3、全班交流。　　　　　　　　　【检测反馈】1．给加点的字选择正确读音。敦（dūndēn）煌一尊(zūnzhūn卧佛(fófú)记录(lùnù)轻拨(bōbá)银弦(xi

6、ánxuán)2．积累文中你喜欢的四字词语。3．了解了莫高窟所处的地理位置和概貌，你有什么感受？四、活动二：感知内容1．默读课文，认真思考：课文介绍了莫高窟哪几个方面的艺术宝藏？列出小标题。（可用文中的语句，也可自己概括。）2．小组交流，组长将讨论统一后的标题写在展板上。3．全班汇报。（1）莫高窟保存着两千多尊彩塑。（2）莫高窟有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。（3）莫高窟里还有一个面积不大的藏经洞。五、活动三：走近宝库1．自由读第一自然段，思考：①从“祖国西北的一颗明珠”你能体会到什么？②为什么写莫高窟用“她”而不用“它”？2．小组交流讨

7、论以上两个问题。3、全班交流。六、检测反馈。五年级上册语文导学案学生活动单（第二课时）教师导学案【学习目标】1．有感情地朗读课文，背诵课文二、三、四自然段。2．了解莫高窟艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感和自信心。【活动方案】活动一：走进宝库，观看彩塑。1．自由读第二自然段，用“～～”画出能概括这一自然段的句子。2．默读这一段，想想：哪些镜头在你眼前一闪而过？哪个镜头又给你留下深刻的印象？观看后你有什么感受？3．小组交流讨论，并派代表汇报学习成果。4．班内自由谈谈：如果你是游客，面对这样的彩塑，你会怎样赞叹？活动二：走进宝库，欣赏

8、壁画。1．自由读课文第三段，用“～～”画出第一句，联系上下文说说，这句话在文中有什么作用？2．默读描写壁画的语句，组内交流收获。3．反复朗读描写“飞天”一、激发自豪，导入新授。1