《毫米、分米的认识》（数学人教三上）

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1、人民教育出版社三年级（上册）畅言教育《毫米、分米的认识》教学设计本课时编写：安徽省淮北市黎苑小学韩东教材分析本单元是在学生认识了长度单位厘米和米，了解了一些测量方法的基础上进行教学的，是学生以后学习测量长度、建立长度观念的基础。这部分内容在生活中无处不在，是学生身边的数学。因此学生的已有经验比较丰富，这就为毫米和分米的认识奠定了基础。学情分析学生之前已经学习了长度单位米和厘米，并掌握了米和厘米之间的进率，能进行简单的估测和测量活动，了解了一些有关测量的知识和方法，这些都为进一步了解、认识长度单位奠定了基础，可以说学生已有的经验是

2、比较丰富的了。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育第1课时毫米的认识教学内容毫米的认识。(教材第21、第22页)教学目标1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。教学重难点教学重点：建立较为准确的“1毫米

3、”的概念。教学难点：理解厘米与毫米之间的进率。课前准备硬币一枚（1分、2分或5分的），磁卡一张（电话卡、商店积分卡或储蓄卡），学生尺，曲别针，铅笔盒，数学书，铅笔或签字笔等。教学过程一、复习导入1、复习（1）师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位？（米、厘米）（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。（3）集体交流：说一说，你是怎样测量的。2、导入。请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。提出问题：“究竟数学书的长、宽和厚大约是多少厘米呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？”请同学们分成小组

4、对数学书的长、宽和厚进行实际测量。【设计意图：先通过复习旧知，为本课学习打下基础，然后提出“数学书的长、宽和厚大约是多少厘米”这一现实性问题，顺利引入新课。】二、探究新知。1、认识毫米。（1）分组测量数学书的长、宽和厚。用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育（2）组织全班同学以小组为单位，对测量结果进行交流。数学书长：不到21厘米，差2个小格。宽：不到15厘米，差2个小格。厚：不到1厘米，只有6个小格。提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米，怎么办呢？引出毫米：量比较短的物体的长度或者要求量得

5、比较精确时，可以用毫米作单位。位于厘米间的1个小格的长度，就是1毫米。板书课题：毫米的认识2、学习1厘米=10毫米。请同学们拿出尺子，从尺子上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小格？（10个）每个小格的长度有什么特点？（长度相等）从观察和数格中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长度是1毫米。1厘米=10毫米。教师板书：1厘米=10毫米【设计意图：通过观察、比较，帮学生建立1毫米的长度观念，同时，让学生理解厘米与毫米的关系。】3.深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。（1）说一说，在生活中哪些东西的长、宽或厚

6、约是1毫米。（硬币、磁卡、钥匙等）（2）说一说，生活中哪些物品通常是用毫米作单位计量的。（电脑演示：①自动铅笔、签字笔标志0.5mm、0.7mm等;②天气预报，今日降雨量达到了多少毫米）（3）说一说，数学书的长、宽和厚各是多少厘米，多少毫米。（4）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌合作验证猜的结果对不对。三、巩固练习。1、学生根据本课的新内容完成“做一做”第1、2题。第1题让学生根据图示读出刻度尺所测量的物体长度。明确先1厘米1厘米地数，不满1厘米的再1毫米1毫米地数，这样的方法更加的快捷方便。学生读数，再指名汇报。第2题让

7、学生先估算，再测量，然后集体订正，指名说说理由。2、完成“练习五”第2题。以毫米为单位测量出每条边的长度，学生独立完成后集体订正。四、总结反思。师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？学生之间相互交流各自的收获。【设计意图：通过学生间的相互交流，既巩固本节课所学的知识，又能锻炼学生的表达能力。】用心用情服务教育人民教育出版社三年级（上册）畅言教育教学反思1、选择大量学生感兴趣的事物为学具，有效地激发了学生的学习兴趣，使学生感受到了数学与日常生活的密切联系。在这节课中，教师准备了帮助学生建立1毫米的长度观念的物品，给学生留下了清晰、

8、深刻的印象。同时把测量的物品都换成实物，为准确的估计提供条件，提高了学生解决问题的能力，使学生认识到了数学就在身边，只要认真、细心地观察就会发现数学在日常生活中是无处不在的。2、重视估测，在测量过程中，使学生理解了长度单位的实际意义。通过让学生做估测练习，培养了