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1、《金黄的稻束》学案【学习目标】1．理解诗歌的意象和“金黄的稻束”的象征意义，思考劳动的收获、生命和价值的意义。2．体会诗歌抽象哲理与感性形象有机结合的特点3．体会诗歌有声有色，明净饱满的语言特色【教学重点】体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。【教学难点】体会诗歌的形象的意象。【学时安排】一课时【学习过程】一、课前学习（一）学法指导：1．借助工具书或和网络资源积累字词，掌握文学常识2．诵读法，通过反复诵读全诗，把握诗文感情基调，体味本诗所勾勒的画面，找出意象及其特征，并梳理它们之间的关系。（二）尝试练习1．给下面加点的字注音。稻束疲倦树
2、巅暮色雕像2．借助图书馆、网络等资源进行文学常识填空本文作者是抗战后期崛起的大后方学院派青年诗人中的一位。是派的著名诗人，其作品有、。她与、等属于昆明湖畔的一组，被称为和谐的“三重奏”。3．思考答问(1)“金黄的稻束”象征什么？(2))找出体现全诗发展脉络的词语，理解这首诗的写作思路。二、课堂探究：(一)初步朗读感知反复朗诵诗歌，标出诗歌朗读的停顿，体会其思想感情。（二）意象分析1．诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些关键性的诗句中看出？它们表达了诗人怎样的思想感情？142．“金黄”修饰“稻束”，有什么意味？“站”与“立”相比，在表
3、达效果上有何不同？(三)理解关键语句：（1）“满月”除了作为背景，还有何深层含义？（2）怎样理解“远山围着我们的心边”？（3）“金黄的稻束”与“母亲”之间如何联系起来了？完整全面地表达，“金黄的稻束”象征着什么？（4）“我想起无数个疲倦的母亲，/黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，”这一句中的“我想起”“我看见”有什么作用？（5）此处所写的是“疲倦的母亲”，它们与“皱了的美丽的脸”有何关系？（6）在用“满月”“远山”为“稻束”添加了美丽的背景之后，诗人又说：“没有一个雕像能比这更静默”“这”指什么？“静默”有什么意味？(四)分析作者的感情脉
4、络：14三、课堂检测1．对这首诗的解说,不恰当的一项是()A“金黄的稻束站在/割过的秋天的田里”一句涉及的时间,从全诗看,除了“秋天”外,还隐指“暮色”降临之前。B“黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸”,把“皱”与“美丽”并列,寓有讴歌母亲的劳动和感叹时光流逝之意。C“你们/在这伸向远远的一片?”的诗句中,“你们”指诗歌的主要形象“金黄的稻束”。D.“历史也不过是/脚下一条流去的小河”,这实际上就是稻束“低首沉思”的内容。D（把“历史也不过是／脚下一条流去的小河”解说为稻束“低首深思”的内容则显然不恰当。整首诗所出现的形象以及有关形象的感受
5、，都是诗人“我”心中所想、眼中所见。它本是诗人的“旁白”，不能理解为“稻束”沉思的内容。而且侧重点应该是“将成了人类的一个思想”。）2．对这首诗的赏析,不恰当的一项是（）A.诗歌以“金黄的稻束”为中心形象展开联想,通过稻田,路上,天空,远山等空间性的位移,传达一个时间性的主题--对劳动中生命力的消逝的沉思。B诗歌赋予“金黄的稻束”以积极、强烈的视觉印象和消极、“静默”无言的听觉感受,意在利用两者的不协调,把关注点从外在画面转向内在的生命感受。C“金黄的稻束”“收获日的满月”等形象都具有圆满意味,但诗歌未写收获日的快慰和满足,却引人思考劳
6、动者母亲的“疲倦”。D“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体,应该是美丽的母亲,而不是如雕像一样站在“秋天的田里”沉思的“稻束”。D（“肩荷着那伟大的疲倦”一句中的主体只能是“你们”即“稻束”。虽然那伟大的疲倦的主体是劳动者母亲，但“肩荷”了这种“疲倦”的主体，却只能是母亲劳动的结晶──“金黄的稻束”。）3．语段阅读：肩荷着那伟大的疲倦，你们在这伸向远远的一片秋天的田里低首沉思，静默。静默。历史也不过是脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。（1）“伟大的疲倦”，这如何理解？14（2）“肩荷”这个词汇是用于“稻束”还是用
7、于“母亲”的？如何理解？（3）如何理解“静默。静默。历史也不过是/脚下一条流去的小河。而你们，站在那儿，将成为人类的一个思想。”？四、归纳总结1．品味语言：2．本诗的主旨3.写作特点五、课后巩固：1．下列加点词语注音全部正确的一项是（）A妙处（chù）草窠（kē）疲倦（juàn）畸形（jī）B参差（cēn cī）模样（mú）高耸（sǒng）嬉戏（xī）C贮满（zhù）卓然（zhuó）树巅（diān）里弄（nòng）D点缀（zhuì）瞥见(piē)肩荷（hé）谄媚（chǎn）2．下列句子与原文不一致的一项是（）A黄昏路上我看见那皱了的美丽
8、的脸B没有一个雕像能比这更静默C高耸的树颠上D秋天的田里低首沉思3．下列各项中，对加点字的解释全都正确的一项是（）A泱泱大国（宏大）断章取义（截断）信而好古（诚信）B前合后偃（倒下）事之不济（成功）花坞春晓
