‘教案’金黄的稻束教案

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1、‘教案’金黄的稻束教案[‘教案’金黄的稻束教案]教案：《金黄的稻束》教案－教案高中语文曾源工作《金黄的稻束》教案教学目标从形象入手，联系诗歌的创作背景，抓住关键诗句，体会诗歌的形象的意象体会诗歌的形象的意象，‘教案’金黄的稻束教案。理解诗歌内容，体会诗人的思想感情。教学重点体会诗歌的形象的意象，诗人的思想感情。教学难点体会诗歌的形象的意象。教学方法自读品味法、讨论交流法学法设计研究讨论--分析归纳一、导入新课在中国现代新诗史上，《金黄的稻束》的出现带来了一种语言的突破，一种雕塑的质感，一种将思与诗融为一体的可喜的努力，今天我们学习《金

2、黄的稻束》了解诗人郑敏是怎样将诗(诗的意向和语言的美)与思(对人类存在的思索)完美的融为一体的。二、简介诗人郑敏是抗战后期崛起的大后方学院派青年诗人中的一位。她与杜云燮、穆旦等属于昆明湖畔的一组，被称为和谐的三重奏，杜云燮比较清俊，穆旦比较雄健，而郑敏最浑厚、丰富。三、朗诵课文标记节奏和重音，教师范读，学生自由朗读，注意节奏、重音。多种方法练习朗读.四、初步理解内容诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象?从哪些关键性的诗句中看出?表达诗人怎样的思想感情?金黄的稻束是母亲的形象，可从我想起无数个疲倦的母亲黄昏的路上我看见那皱了的美丽的脸这些诗

3、句中看出。诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的赞美。五、研读诗歌有感情的朗读课文。标出既让你喜欢有令你难懂的诗句，小组讨论，交流，教案《‘教案’金黄的稻束教案》(..)。(一)问题探究1、金黄的稻束象征着什么?金黄的稻束，不仅是指自然意义上的稻束，而是诗人的心灵与田野里伫立的稻束神秘的契合交感后，超越了物象的实体，而产生的一个象征。它首先是收获的象征，进而诗人把它与创造此丰收成果的劳动者的形象自然地联系起来了，而作为孕育者和劳动者的母亲便是其中的典型，成为诗人表达敬意的对象。2、诗人是如何将诗(诗的意象和语言的美)与思(对

4、人类存在的思索)融合在一起的?诗人以金黄的稻束为起点，将收割后的疲倦和静默、母亲和人类历史活动的意义联系起来，因而具有一种更为感人的力量。在具体写法上，诗人并没有在字面上将金黄的稻束直接比为母亲，或是直接比为雕像，而是在这两者之间来回闪动，展开联想和沉思。它们在诗中同时存在，相映成辉。读后，黄昏收割过的田野里金黄的稻束这一意象像静默的雕像一样令人难忘，而母亲的疲倦、母亲的无言的坚忍和美丽又激起我们对历史和生命的无尽的沉思。值得称道的还有这首诗的语言，它们不仅很美，而且富有雕塑的质感和深长的意味。3、这首诗有着意象的跳跃，意象的重叠，但

5、为何不给人零乱、费解的感觉?这得益于诗人意象创造的技巧圆熟，尤其是组织得非常和谐。它在跳跃的地方都作有机的过渡，用一根无形的线索把数个意象贯串起来。诗的前两行写大自然的稻束，一个跳跃，却又写起了皱了的美丽的脸的疲倦的母亲。从稻束到母亲，是两个意象的重叠，但其中用我想起…我看见作了暗过渡，所以虽然跳跃，却不感突兀。在省略中我们能感到诗人在这里作出了一个重要的暗示：全诗把稻束与疲倦的母亲连了起来。这联结的线索就是由诗人对那个一切都被颠倒了的社会中的一个社会问题的认识引起的，即为什么劳动者却是贫穷者，对社会贡献得越多，自己却丧失得越多。诗人

6、把这些对社会的认识，通过稻束──母亲──思想这样一根艺术线索贯穿起艺术形象，表现了出来。(二)语言品味1、有声有色的语言这首诗由于独特的色彩与声音的把握和表达，而使语言带有一种雕塑的质感和光辉。诗人用金黄修饰稻束，既是基于稻束本身的质感，也是一种内在精神的把握，金黄是高贵的色调。在技巧上，它一方面体现了现代主义具体意象和抽象观念的叠加所产生的特殊效果，也沟通了古典诗歌对意境的要求，体现了对传统的情境关系的重视。而三个静默预示着母亲的美丽与坚忍已超出了一切言说，此时无声胜有声。这有声有色的语言增添了诗歌的厚重感。2、融合传统与现代经验的

7、意象诗中的意象具有如下两个特征：第一，以强烈的主观态度对实存的生活形态作具体描述，如金黄的稻束疲倦的母亲收获日的满月高耸的山巅；第二，通过诗人的感官转化把抽象的事物变形为具体感知的形象，如历史不过是脚下一条流去的小河。无论哪种方法所形成的意象都具有独创性，而且它们也是通过诗人心理的印证或想象才得以实现的。诗人对意象的理解与创造，吸收了中国古代和西方现代的经验，并且有所融合、创造。分类作业A类：熟练朗读课文B类：理解诗歌主题。预习布置第五单元板书设计金黄的稻束金黄的稻束--母亲‘教案’金黄的稻束教案2　　第2篇如何撰写教学反思　　〖预览

8、〗一、教学反思的涵义与特征（一）教学反思的涵义何谓“反思”？概而言之，反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。所谓教学反思，是指中小学教师在教学实践中，批判地考察