2019年(春)五年级品社下册《鱼米之乡》教案 山东版

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1、2019年(春)五年级品社下册《鱼米之乡》教案山东版■教学目标：知识与能力：1.引导学生探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。2.让学生了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感。3.培养学生通过地图查找相关信息和对资料进行分析、整理的能力。过程与方法：通过介绍江南地区的地理环境，引导学生了解江南地区农业和经济发展状况。情感态度与价值观：通过欣赏图片和资料展示，认识江南的美。认识到保护环境的重要性。通过了解江南水乡的丰富物产，和人们的富饶生活，形成热爱祖国的民主自豪感。■教学重点：了解长江三角洲地区的农业以及经济迅速发展的原因。

2、难点：探究鱼米之乡的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。■教学准备：教师准备：关于江南地区的气候状况，相关课件。学生准备：搜集江南地区的主要农副产品和水产品;调查自己的家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡;进行南北方气候调查。■活动过程课前活动:播放《江南可采莲》歌曲一、创设情境，引入课题：感悟江南的美丽富饶。1.听了这首诗歌，我们仿佛置身于江南美景之中，老师带来了江南的美丽图，同学们想不想看，课件出示江南美丽的图片，学生欣赏江南美丽的图片。师：欣赏了江南的美丽风景你最想说什么？（江南美、江南的水多。）2.今天这节课我们走进江南，共同了解气候宜人，物产丰富的江南水乡-

3、----鱼米之乡。板书课题：鱼米之乡二、互动交流，体验探究:“鱼米之乡”的形成条件1.江南的地形我知道（1）教师谈话：水是江南的生命，是江南的独特魅力，因此江南被称为“水乡”。你知道原因吗，谁来说给大家听？预设：1：地理环境（江南指的是我国长江三角洲地区，江河湖泊多）2：气候（雨水多）（2）教师总结：江南地处我国的东部沿海，中国的地势西高东低，所以，很多江河汇流于此，比如有名的长江、京杭大运河、钱塘江等：这是江南重要的水源之一，这些河流在流动的过程中，带动泥沙的翻滚，在长江下游处停留堆积，给这片地区带来肥沃的土地：人们在土地上种庄稼，在江河中养鱼虾，所以，长江所在的这一片长江三

4、角洲被人们称为金三角，是水里有鱼，地里长稻米的鱼米之乡。（3）教师引导：我们了解江南的地形，知道许多河流汇集在这里，知道了江南的地形，那你对江南的气候了解吗？2.我知道江南气候特点(1)教师课件出示一则江南地区天气预报（课本61页）,模拟天气预播员报导江南地区的天气情况。(2)教师引导：从刚才报道中，你听出南方气候有什么特点？生回答，雨水多。(3)教师谈话：课前老师发给你了小调查表，调查我们的北方气候与南方气候有什么不同，收集了许多关于我们北方的气候的资料与“江南地区的气候特点的资料”，先请同学们在小组内交流，比一比哪个小组收集的资料最多，汇报时语言最完整。(4)在小组合作学习

5、时，老师还有个小提示：（课件出示：温馨提示）温馨提示:（1）先对收集的资料进行简单分类；（2）资料如有重复只保留一份；（3）如果资料较多，只选择主要的进行汇报；（4）在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录。（4）组长做好记录。（表一）南北方气候小调查地区平均气温（摄氏度）年降水量（毫米）日照时间（长、短）主要农作物北方南方我的结论：①小组内交流。学生活动：在小组长的统一组织下，有序的汇报自己的资料，组长和其他成员注意倾听，并筛选出有价值的资料整理分类、作好记录，教师参与到每个小组，做好必要的指导工作。②全班汇报

6、，教师适时评价。教师：同学们，刚才交流的热火朝天，想必收获一定不少吧！能把你们的信息展示给同学们吗？在汇报之前老师还有几个小要求：A．我们先汇报我们收集的我们北方的气候的资料，在汇报南方的气候特点的资料。B．汇报时每个小组先给一次机会，可以先说自己收集的一个方面的资料，其它小组可作资料的补充。然后，进入抢答阶段，看哪个小组收集的资料最多。我们就把它评为优胜小组。C．交流时还要注意小组之间不能重复。同学们，准备好了吗？哪个小组先来汇报。（5）教师补充：江南地区四季分明；雨量充沛：年降水量为1600——1850毫米，雨季集中在春夏两季；日照充足，年均温14-18摄氏度，最热月均温2

7、7-28摄氏度；无霜期较长（210-270天）。同学们，这样的气候特点、地形特点是鱼米之乡形成的重要条件。三、资料大搜集，知识建构：了解江南的农副产品1.教师过渡：我国南北方不同的气候条件给农作物的种植也带来影响，相对北方南方气温高，降雨量大，这种气候特点适宜种植水稻。关于水稻的种植你知道多少？2.小组讨论交流，集体汇报。3.教师总结课件出示：水稻种植与气候。（出示水稻的种植与收割视频或图片）。4.请同学们试着说说它为什么会成为江南水乡的主要农作物？5.生小组内交流。6.全班汇报，教师适时评