钟小（谢守琴）

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1、市教育科学“十二五”规划优秀论文评选申报表论文名称：用智慧读懂学生作者姓名：谢守琴联系方式：18672316620通讯地址：武汉市汉阳大道177号工作单位：武汉市汉阳区钟家村小学合作者姓名：论文内容分类：E(请填代码)用智慧读懂学生闲暇时分，我最大的爱好就是读书。的确，随着轻柔曼妙的乐曲静静品读美文是人生的莫大享受。手捧经典的文学名著，我会感到身心愉悦，烦恼顿消；低吟那一个个感人肺腑的教育故事，我会感到心中最柔软的神经都被触动，那蕴藏已久的教育激情被重新点燃。《做最好的班主任》《班主任工作漫谈》《班主任兵法》演绎着李镇西、魏书生等特级教师的理想主

2、义、浪漫主义情怀，也处处体现出这些著名教育家对教育的虔敬之心。《德育智慧源何处》《班主任应对班级偶发事件的技巧》《99个班主任的教育机智》《16位教育家的智慧档案》让人感到耳目一新，由衷叹服，不禁感慨教育真是一门充满智慧的学问!持之以恒的每日一读丰富了我的文化底蕴，更使我领悟到读懂学生的重要。这，使我情不自禁地想到了我校倡导的读式文化。珍视每一个独特的生命个体，走进学生的内心，把爱心撒播在学生的心灵里。读式文化对读懂学生的内涵概括的就是如此鲜活、精辟。在我看来，读懂学生就要了解他们的内心，学会真爱学生；读懂学生就要寻找他们的“闪光点”，唤醒他们的

3、自尊；读懂学生就要理解他们的真正需要，学会“因生给爱”；读懂学生就要了解他们的困惑，学会因势利导。读懂学生就要尊重他们的意愿，唤醒他们的主体意识。我常常想：每一个孩子都是一本值得我们班主任研读的好书，它需要我们细细去揣摩、品味，需要我们用真心、用激情、用智慧去读懂。我教六年级时曾经发生过这样一件事儿：有一次，一位任课老师阴沉着脸反映我班学生心浮气躁、不好好听讲。我了解事情的经过后很果断地把当天的另一节语文课调整为班会。快言快语的高畅同学嚷道：“老师，我认为课堂纪律不好不能光怪同学，老师同样有责任。”“老师上课方法老套，一点新鲜感都没有，我们当然不

4、愿听。”马上有同学应和起来。“是啊！我们拼命想认真听讲，可老师讲得实在太枯燥了，听不进去啊！”同学们你一言我一语地议论起来。怎么让他们心服口服地转变观点呢？对，他们不是说该老师的教学方法不好吗？我决定来个顺水推舟。“同学们的意见我已经听懂了，既然这位老师的水平如此之低，让他教你们这些优秀学子，岂不是误人子弟？看来你们闹堂很有道理啰。”说完这番话，我意味深长地看了看班上的同学。我细微的眼神变化使同学们冷静下来，陷入了沉思。许久，孙雪婷站起来说：“同学们今天这样做是不恰当的。这位老师虽然讲课平淡，但传授知识是正确的。如果我们不守纪律，到头来吃亏的是我

5、们自己。”“是啊！以后我们还会遇到许许多多的老师，他们的讲课风格各不相同，也许他博学多才，也许他思路清晰，也许他充满理性。难道上课一板一眼的教师就真的没有任何优点吗？”我进一步启发诱导学生，“其实，换一个角度思考，你也许会有新的发现呢！坏事也许能变成好事呢！”我的话给了大家不少启发，一些学生开始思索。“严肃的老师对那些过分活跃的学生能起到约束作用。”“老师上课平淡可以锻炼我们的耐心，还能促使我们更专注。”“我们可以从不同的老师那里学到不同的优点来完善我们自己。”看着孩子们高高举起的小手，我不禁暗暗为自己高兴。“老师，到底是教育适应学生还是学生适应

6、教育呢？”班上最爱钻牛角尖的吕荣昌冷不丁又冒出了这样一个刁钻的问题，“教育适应学生是我们教师追求的理想。我们会为此不懈地努力。但是目前，你愿意拿自己的前途做代价吗？”我禁不住微笑着反问他。教室里顿时响起雷鸣般的掌声……事后，我又私下与该教师进行了沟通。在多次的反思后，他改进了自己的教学方法，孩子们与该老师的关系重新变得和谐、融洽。看，这就是阅读的魅力，这就是读式文化的魅力。它让我们的精神变得富有，它让我们的教育闪耀着智慧的光芒！