识字6教学设计

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1、《识字6》教学设计孙本云教学内容：新课标小学语文第三册一、教材分析这是一组与本组的专题非常吻合的句子。强烈的对比，强烈的感情色彩，给人非常鲜明的印象。本课通过对对子的形式，让学生感受到情感的爱憎分明，感受到汉语言文字的魅力。一连串的反义词对举，如诗歌一般，读起来那么和谐，那么富有韵律感。学生可以在识字的过程中，知道美和丑、爱和恨、冷漠与热忱、索取与奉献，从而，在学生的心里埋下真、善、美的种子。二、学情分析学生在一年级的学习中已积累了不少的反义词，对“美和丑、爱和恨”在实际情境中的意义能够理解，但是对于”冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭”理解有

2、点困难。三、教学目标１、知识与技能：①　会认“恨”“漠”等九个字，会写“丑”“永”等八个生字。②　正确、流利、有感情地朗读课文。③　初步感知词语的反义关系。２、过程与方法：①6　能主动运用多种方法识字，同学之间互相交流识字方法，提高识字效率。②　采用多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，感受汉语文字的魅力。３、情感态度价值观：受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。四、教学重点和难点重点：读准13个生字，记住字形，理解意思。会写八个字。难点：理解冷漠、热诚、真诚、虚假、索取、雪中送炭等词。五、教学准备课件、反义词的卡片、学生一张田字格的纸。六、教学策略与手

3、段以读代讲，以读促学。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习的基础。采用谈话法、引导法、小组合作法解决疑难问题。七、教学流程：第二课时一、谈话导入，复习字词上节课我们认识了本课生字，初步读了一连串的反义词对子，如诗一般，大家都很感兴趣。这节课，我们继续学习《识字6》，比比谁把书读得更好，字写得更漂亮。1、小朋友，生字还记得吗？我们先复习一下字词好吗？（课件出示生字词，让学生开火车读一读）2、下面6老师请小朋友们欣赏几幅图画（出示课件）。请看大屏幕。这四幅图里藏着两对反义词，你能发现吗？学生观察图片。学生找出后，出示（美—丑冷—暖）让生读一读。老师：这

4、些是意思相反的词语组成的对子，这节课我们一起来学习对子歌。请小朋友打开书。（板书课题）二、朗读课文，理解课文。1、请小朋友们读读课文，找找课文中一对对的反义词。用笔把它们划出来。（学生读读找找划划。）2、交流所找的反义词。都有哪些反义词啊？谁能来说说？（学生交流）美---丑，爱---恨，真诚---虚假，冷漠---热忱，贫---富，冷---暖，饥寒---温饱，索取---奉献3、学习第一节（1）谁给大家读读第一节？（指名读、评议）（2）在这节中，你找到了哪几组反义词？（指名说）（3）再读读第一节，看看你读懂了什么？或者有什么不懂的地方，作上记号？（4）

5、全班交流。重点理解：“冷漠、热忱”。（找同义词理解“冷淡、热情”）（5）在这一节中，还有两个成语，找出来给大家读读。（雪中送炭、助人为乐）（6）指导朗读、背诵。（男女生合作读、看板书读、教师引读，6背诵）4、总结学习这节的方法。回忆一下，刚才咱们是按照怎样的步骤还习第一节的？（先读一读；再找一找其中的反义词；然后想一想自己读懂了什么，有什么不懂的地方；最后再背一背。）5、学习第二节（1）请大家按照咱们学习第一节的方法自己学习第二节。（老师巡视，重点关注学困生）（2）全班交流。① 谁给大家读读第二节？（指名读、评议）② 把你找出的反义词给大家读读。（

6、指名读）③ 说说看你读懂了什么？还有什么不懂的地方？重点理解：饥寒、温饱、索取、奉献。④ 指导朗读、背诵。三、感情朗读，体验情感1、读一读、想一想：哪些词语是讲好的行为和事物？在书上用“——”划出来。哪些是讲不好的行为和事物？在书上用“～～～～”划出来。2、学生再读课文，看看课文的哪句话给你留下最深的印象？3、指名说，预设：“人人献出一点爱，人间永远是春天。”人间怎么会永远是春天呢？说说学校里、生活中助人为乐或者献爱心的事情。学生自由发言，师总结。64、欣赏图片，学生感受关爱他人的情感。5、小结：是啊，有了爱，我们的心永远是暖洋洋的，所以说人人献出

7、一点爱，人间永远是春天。板书：爱6、欣赏歌曲《爱的奉献》。7、感情朗读：就像歌里唱的，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们饱含着深情一起来读读课文。四、拓展延伸1、今天我们又学习了一些对子，你们觉得写对子难吗？那咱们来写一写吧。学生自由写,并读一读（如:冷暖开关多少出入反正好坏是非左右等）2、找对子（课件出示）请小朋友找一找下面藏着的反义词？6五、书写指导　　1、仔细观察这八个生字，你有什么发现？请你给同学们提一些意见。比如“暖、永”经常容易出错。2、开火车每人给田字格里的生字组一个词。　　3、说说左右结构的“饥、饱、温、暖”怎么写？

8、上下结构的“贫、富”怎么写？　　4、重点是指导“永”、“丑”与“暖”的书写。教师示范书写。　　5、学生在田字格中书写生字，