第18课__三国鼎立教学设计

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1、第18课三国鼎立教学设计主备人杨东生【学习目标】1、识记官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果；魏、蜀、吴三国建立的时间、都城、建立者；三国经济概况。2、理解三国鼎立是由分裂走向统一的重要过渡；；3、通过对历史事实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高对历史事实和文学作品地分辨能力。【重点和难点】1、重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成2、难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。【自主学习】（我自信，我学习，我思考，我快乐！）要求：（1）认真阅读课文，完成自主学习；（2）在阅读课文时，要边阅读边勾画，对重点知识作出重要标记；（3）规范书写，认真完成；（4）

2、力争把自主学习部分全部掌握。一、官渡之战：1、背景：(1)东汉末年，军阀割据混战，生产遭到严重破坏。(2)曹操占据带，实力不断增强；袁绍盘踞一带，势力很大，想消灭曹操。2、经过：________年，_________率十万大军，主力直逼曹军所在地_______。曹军只有三四万人，曹操采纳谋士的计策，袭击袁军屯粮处，大败袁绍。3、意义：官渡之战，奠定了曹操统一_____________的基础。二、赤壁之战：1、背景：官渡之战以后，曹操基本统一___________。_________年，曹操率领20多万大军南下，想要统一南北。依附于荆州割据势力的___________，请来了

3、有才能的___________辅佐。割据江东__________，统治比较稳固。2、经过：经过___________和__________等说服，孙权同意联合抗曹，双方组成五万人的孙刘联军，在长江沿岸的____________一带和曹军对峙。___________指挥联军用火攻的办法，大败曹军。3、意义：赤壁之战奠定了_____________局面的形成。三、三国鼎立的形成1、背景：赤壁之战后，__________退守黄河流域一带，不敢再轻易南下。_____________在长江中下游的势力得到巩固。__________乘机占领湖北、湖南大部分地区，又向西进占四川。2、三国

4、鼎立局面的形成：220年，曹操的儿子_________废掉汉献帝的，自称皇帝，国号_______，定都_________；221年，_________在_________称帝，史称______________；222年，________称王，国号_________，后定都___________，三国鼎立局面形成。3、三国经济的发展：三国的统治者都注重发展生产。魏国修建许多_____________，北方的生产明显恢复和发展起来。蜀国_______业兴旺，吴国__________6业发达，促进了海上交通的发展。吴国船队曾到达_______，加强了内地与____________

5、____地区的联系。【合作探究】（集体的力量是无穷的，和你的同伴携手解决下面的问题吧！）1、曹操为了顺应人民希望安定的愿望，采取了哪些措施？政治上“挟xie天子以令诸侯”，处于有利地位；经济上，采取了恢复农业生产的一些措施（招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田，），实力不断增强；2、曹操在赤壁之战中失利的主要原因是什么？第一，曹军来自北方，不习水战；第二，曹操的骄傲自满情绪；第三，孙刘联军正确的战术。【课堂延伸】阅读材料，回答问题：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄

6、姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞·烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。”——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（1）材料中的“三国”指哪三国？（2）材料中的“周郎”指的是谁？与他一同指挥战役的还有谁？（3）这首词与我国古代历史上哪一著名战役有关？请写出这次战役的时间、交战双方、结果。（4）在这一战役前，曹操已基本统一了北方，曹操统一北方的关键战役是什么？（5）归纳这次战役中曹操失败的原因。【课堂延伸】结合课本内容，请画出三国鼎立的示意图。【随堂检测】（细心造就成功)1、曹操在《蒿里行》诗里写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”他描写的这

7、一惨景发生在（）A．东汉末年B．东汉初年C．三国D．西晋62、为三国鼎立的形成奠定基础的关键性战役是（　　）　Ａ．巨鹿之战　　Ｂ．官渡之战　Ｃ．赤壁之战　Ｄ．淝水之战3、三顾茅庐、七擒七纵、空城计、借东风……这些家喻户晓、妇孺皆知的民间故事与哪个人物有关（）A．曹操         B．刘备      C．孙权      D．诸葛亮4、《百家讲坛》栏目播放了易中天品三国后，引起很大反响，问历史上三国鼎立局面最终形成的时间是（）A.公元220年B.公元221年C.公元222年D.公元229年5、公元207年，曹操曾写