六年级语文上册第一组1.山中访友第一课时课件

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1、《山中访友》PPT文稿尹文学2016.2.6教学过程明标导入自学质疑交流、合作探究指名朗读、释疑欣赏品味，领悟感受联想创作文章小结布置作业学习目标1．会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。4．学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。自学质疑：1.自学课文。2.对照学习目标，哪些内容自己了解了？哪些内容自己理解了？哪些内容自己掌握了？哪里

2、还有疑问？小组内就还未解决的问题进行交流小组内就“学习目标”内容进行交流小组内就还未解决的问题进行合作探究小组间就未解决或者没有解决的问题进行交流小组间就未解决或者没有解决的问题进行合作探究师生就未解决或者没有解决的问题进行交流交流、合作探究1.指名学生朗读课文，师生正音，结合上下文解释词语。2.山里有哪些朋友？它们分别是什么？3.山里的这些朋友我们通常称之为什么？4.把文题换为“山中观景”行吗？为什么？指名学生依次朗读课文、释疑：朋友古桥、树林、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树。云雀、小花、落叶、石头、雷阵雨、蚂蚁、归鸟。古桥树林

3、山泉瀑布溪流白云悬崖老柏树云雀小花石头落叶雷阵雨蚂蚁归鸟用《山中访友》为题的原因用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲近，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法。景物后面的称谓，将景物进一步拟人化了，;一些极具个性的句子;活用的词语。（引导学生朗读文中相关的句子进行体会、理解。）品味、想象、谈感受：(1)学生默读课文，画出描写自己喜欢的景物的语句。(2)全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么?我希望自己成为_________________，因为_________________。(3

4、)不知道大家感受到了没有，为作者所赞扬的、被我们所喜爱所肯定的景物都是因为他们身上有着一种为我们所熟悉的，在我们身边存在着的可贵的品质，有哪些呢?联想、创作。山中的朋友是如此的真、如此的善、如此的美，在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。要求：①同桌两位同学互相配合，一位同学读原文，一位同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。②要尽量地唤起自己对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。③要恰当地运用修辞手法、人称的变化，

5、恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。小结：谢谢，再见!