瓢虫说课稿--最新_342848

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1、走进瓢虫的多彩世界-------《瓢虫的花衣裳》说课稿春暖花开，莺歌燕舞，我们徜徉在美丽的大自然，追逐空中飞舞的彩蝶，聆听鸟儿的欢唱，踮起脚尖触摸小树的嫩叶，蹲下身来欣赏瓢虫的花衣裳，用我们敏锐的目光，灵动的智慧，轻轻叩开瓢虫的多彩世界。今天，我将从析教材、研学情、定教法、说学法、话准备、谈流程六个方面解说《瓢虫的花衣裳》一课的艺术魅力。一、析教材1.教材地位与作用《瓢虫的花衣裳》是人教版一年级下册第8课内容，属于造型、表现领域课。以学生喜爱的动物题材为教学内容,引导学生进行有目的的欣赏、探究、创作表现等活动，从而认识瓢虫的可爱和美丽，并在学习过程中培养学生的创新精神和环保意识，提

2、高审美能力和艺术表现能力。2.教学目标根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我制定以下教学目标：（1）、情感态度：学生了解瓢虫的种类、生活习性，让学生养成爱护益虫，保护自然环境的习惯；（2）、过程方法：引导学生通过观察，认识瓢虫的外形、花纹、色彩、对称的美，而产生浓厚的兴趣，进一步培养学生的审美情趣；（3）、知识技能：学会探索具体的绘画方法和制作技巧，并创作表现瓢虫。3.教学重、难点：重点：了解瓢虫的外形、颜色和花纹，引导学生感受瓢虫的美，用自己喜欢的方式表现不同花纹的瓢虫。难点：巧妙运用各种手法表现瓢虫的花衣裳。二、研学情小

3、学一年级学生对小昆虫有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的创新表现能力，通过本课学习，使他们感受到瓢虫的美，同时了解可以利用多种方法、多种材料来表现瓢虫。三、定教法为突出重点，突破难点，我采用参与体验式情感教学法，通过情感唤起——情感深入——情感外化三个阶段进行教学，激发学生学习兴趣，提高学生艺术素养。四、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。围绕学习目标，让学生通过说、看、议、画、评等方式，使学生轻松愉快地感受瓢虫的可爱，从而感受美，体验美，创造美。五、话准备备好画具是上好美术课的前提，为此我制订以下准备：教具准备：多媒体课件、画具、教材等。学具准备：课

4、本、彩笔、画纸、彩纸、剪刀、双面胶、彩泥等美术工具。六、谈流程学生能轻松、高效的学习，体现在合理的教学环节中，本课教学流程如下：（一）谜语导入，激发兴趣（二）观察探究，了解瓢虫发现美（三）作品赏析，探究学习体验美（四）创作评价，体验快乐创造美（五）拓展延伸，勇于尝试（一）谜语导入，激发兴趣在学习《瓢虫的花衣裳》之前，我先让学生猜谜语:小姑娘，穿红袄，头上一对小触角，圆圆身子小脑袋，六只小脚斑点衣，别看它的个头小，会飞会爬真灵巧，消灭蚜虫离不了！以此激发学习兴趣。设计意图：通过配乐的猜谜语导入，吸引学生的听觉、视觉，使他们进入情境，激发学生学习兴趣，启发学生思维，拓展了视野。（二）观

5、察探究，了解瓢虫小朋友喜欢闯关游戏，我设计了“瓢虫知识知多少”闯关游戏。（1）第一关：你能说出几种不同种类的瓢虫名称吗？运用多媒体课件出示瓢虫图片，让学生了解不同种类的瓢虫它们身上的颜色和花纹也各不相同。（2）第二关：你了解瓢虫的哪些生活习性？让学生汇报自己搜集的有关资料，了解瓢虫吃什么？是益虫还是害虫？瓢虫能活多长时间？它怎样保护自己？让学生懂得七星瓢虫是人类的好朋友，我们要保护它。（3）第三关：瓢虫的外形由哪几部分组成？瓢虫的外形结构。　头部：基本为半圆形，头上有一对触角。身体：呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时，翅膀展开为半圆；休息时，俩翅膀合成一圆形。脚：有三对

6、。它的外形也是对称形。设计意图：通过闯关游戏，展示大量的瓢虫图片，扩大学生视野，使学生了解瓢虫的种类、生活习性、外形结构，使头脑中原本模糊的形象变得清晰起来，为创作表现瓢虫打下基础。同时培养学生养成认真细致的观察习惯。（三）作品赏析，探究学习瓢虫这么可爱，我们怎样来表现呢？（1）欣赏图片，感受瓢虫美在什么地方？通过欣赏图片、拼图游戏，引导学生感受瓢虫的外形美、颜色美、花纹美。（2）合作探究，怎样设计瓢虫的花衣裳？通过欣赏范作，小组合作，探究学习，让学生了解用点、线、面组成的图形及对比色表现瓢虫的花衣裳，这是本节课的重点。（3）赏析范作，探究用哪些美术方法表现瓢虫的花衣裳？通过欣赏范

7、作，师生共同分析优秀作品，可以用绘画、剪贴、泥塑……多种艺术方式表现。（4）教学示范：教师范画不同动态的瓢虫。让学生说瓢虫的外部特征，教师示范画静止的、飞行的瓢虫。设计意图：让学生通过观察瓢虫、欣赏范作、拼图游戏、合作探究，使学生认识到艺术表现手法多样性。同时在具体的实例示范引领下，学生不仅观察能力、思维能力和美术表现能力有所提高，从而进一步激发了学生的创作热情，教学重难点也迎刃而解。（四）创作评价，体验快乐设置情境：听说花丛中正要举行“最美瓢虫”表演大赛，比赛还设立