30 捉不住的蝉声

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1、第30课捉不住的蝉声湘教版五年级下册新课导入“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”让我们跟随着作者一起去聆听阵阵蝉鸣，一起回到那难忘而快乐的童年时光，去感受那份童真童趣吧！简媜（1961年－），原名简敏媜，台湾宜兰县冬山乡人，台湾大学中文系毕业。首部散文集《水问》为大学时期作品结集。早期作品中文系背景浓厚，《浮在空中的鱼群》、《胭脂盆地》等作品转而对都市生活观察描写；《女儿红》、《红婴仔》则由女性，乃至母亲的角色出发。呈现多样的风格与主题。被评为“当代台湾十二大散文名家”。作者简介窃()窃私语天方夜谭()

2、瞬()间炫()耀瞄()几眼收敛()颇()为qiètánshùnxuànmiáoliǎnpō字词积累窃窃私语综艺四面楚歌鸣金击鼓屏气凝神不约而同门槛天方夜谭瞬间炫耀瞄几眼收敛颇为读读记记词语解释悄悄、小声地说话。窃窃，形容声音细小。比喻四面受敌，孤立无援的处境。本文指被蝉声包围。敲锣打鼓。鸣金，敲锣。本文指蝉声很大。门槛下部挨着地面的横木。也有有石头的。窃窃私语四面楚歌门槛鸣金击鼓敛着翅人迹罕见天方夜谭呼朋引伴指荒凉偏僻，少有人到的地方。罕，少。招呼、邀引朋友聚在一起。即民间故事集《一千零一夜》是一部世界人民熟

3、知的阿拉伯经典文学作品。收着翅膀。敛，收住、收起。整体感知讨论1、本文可以分为几个部分？2、每个部分分别写了什么？第一部分（1-3自然段）写久违的蝉声让“我”感觉到夏天的到来。第二部分(4-9自然段)回忆梦幻般捉蝉捕蝉的孩童时代的乐趣。第三部分（第10自然段）对捉蝉听蝉独特的理解和感受。1.自由读第一段，思考：作者写久违的蝉声，为什么先写“耳朵忙着听车声……低低哑哑的窃窃私语声”？第一部分世俗的声音与蝉声形成对比，反衬出蝉声在作者心目中的重要性。同时，罗列、排比不同情景里的声音，内容丰富，描述语势顺畅，节奏感

4、强。细读课文2.默读第二自然段，“我”在什么情况下，几次被吓了一跳？在文中，“四面楚歌、鸣金击鼓”指什么？“磁砂、磁铁”指什么？把蝉声比作“四面楚歌，鸣金击鼓”，比作“磁铁”。新颖而亲切的比喻。写出了作者被吸引被震撼，被陶醉额真实而细微的感受。“吓一跳”“整个心思”“吸”“冲”“屏气凝神”等词句形象。生动地表现了“我”的欣喜之情。表达了由蝉声而感觉夏天的到来。倒装结构。3、齐读第三自然段。理解“夏天什么时候跨进门槛，我竟不知道”这个简洁的句子。第二部分1、自由朗读4-9自然段，思考从哪些句段可以看出作者喜欢“

5、捉蝉”？你能想象一群小学生，书包搁在路边，不怕掉到河里，也不怕勾破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那股猛劲吗？这是一个特长句，可以简化为“你能想象……那股猛劲吗？”长句往往传达密集信息，在这里还表现出作者回忆和描述孩童时代的阵阵激动。用了一个类比，一个比喻，精妙地写出了孩子们心中的那份紧张和蝉所带给孩子们的快乐。那种紧张就像《天方夜谭》里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。在这一瞬间，那轻纱似的薄翼却已在小孩们心中留下了一季的闪烁。那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般

6、小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一条小缝去瞄几眼。“一个比喻”，“一只”“一条”都生动地描绘着孩子们想看看蝉又生怕一不小心蝉飞走的紧张心情。此句的“小心与前文中捉蝉的“猛劲”形成了鲜明对比，孩子们对捉蝉的喜爱之情跃然而生。2.捉住蝉后，孩子们是怎么做的？心情怎么样？要打开铅笔盒时，孩子们又是怎么做的？心情又是怎样的？兴奋“抓到了！抓到了！”紧张那种紧张就像《天方夜谭》里的渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好咒符再不敢去碰它一般。小心就像打开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一条小缝去瞄

7、几眼。1、自由读，读后交流。为什么作者说“捉得住蝉，却捉不住蝉声？第三部分这句话是对全文忆蝉、捉蝉、玩蝉作总结的话。意思是孩子们能捉到蝉，但离开了大自然的蝉，不再动听地鸣叫了。短短一句话，让人感悟到：美的事物要让其自然呈现，而不可以认为的束缚来掌控。本文通过写童年时代捉蝉的事，表达了作者对童真童趣的美好回忆，也反映了作者对大自然、小生物的喜爱之情。课文小结我们要像海绵一样吸收有用的知识。——加里宁