《保育员培训讲稿》ppt课件

《《保育员培训讲稿》ppt课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、刘国栋保育员培训讲稿——保育员一日生活管理保育是成人（家长或保教人员）对0—6岁儿童提供生存与发展的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助儿童获得良好的发育，逐渐增进其独立生活能力。保育包括对儿童的身体照顾、心理能力保护和培养。保育的概念1、创造适宜的物质环境是保教结合的必要条件；2、良好的精神环境造就良好的心理健康，教师的情绪与情操，幼儿园生活的丰富有趣，教师正确引导和教育方法是构建幼儿园良好精神环境的三方面的重要因素；3、保育与教育充满在幼儿园的各种活动中，做到教中有保，保中有教；4、幼儿教师和保育员各自做好本职的工作，并加强工作的协同性；5、教师和保育员要了解每个幼儿有针

2、对性地实施个别保育与教育。保教结合的原则1、接待人园①、开窗，准备好饮用水；②、做好室内卫生、消毒工作；③、晨检。一看：看脸色，看皮肤、看精神、看咽喉。二摸：摸摸是否发烧。摸腮腺是否肿大。三问：问幼儿在家吃饭情况、睡眠、大小便有无异常。四查：是否携带不安全物品；④、组织值日生有序、认真地摆放餐具，整理物品；⑤、对幼儿进行礼貌教育，主动和幼儿及家长打招呼。保育员一日生活管理2、盥洗①、协助教师检查幼儿是否按正确方法洗手。②、照顾幼儿学会使用毛巾擦手，正确洗脸。③、作好幼儿口杯及毛巾的洗净并消毒。④、教育幼儿节约用水和肥皂。⑤、教会小班幼儿漱口和中大班幼儿刷牙。3、入厕①、允许幼儿随时入

3、厕；②、协助教师帮助自理能力差的幼儿；③、对遗尿及遗屎的幼儿耐心地为他们更换，清洁衣物；④、协助老师培养幼儿大小便的好习惯，如会按需要大小便，按时大小便，大便后自己擦净，便后用肥皂洗手等；⑤、观察幼儿大小便情况，及时与家长和班级教师沟通。4、进餐。照顾幼儿吃好一顿饭的标志应是：吃饭过程中幼儿情绪好，幼儿食欲好，食量够，饮食习惯好。吃得卫生。①、做好开饭的准备工作和饭后的结束工作；②、照顾幼儿进餐，根据幼儿的食量，及时为幼儿添加饭菜，让幼儿吃饱、吃好；③、掌握好身体不适及幼儿病愈后幼儿的食量；④、关照吃饭慢的幼儿；⑤、教幼儿正确使用餐具和进餐时的正确姿势；⑥、创设安静、愉快的进餐环境，

4、如：不能批评孩子，绝对不能让幼儿哭、叫以免将食物吸进气管，更不能用禁止吃饭作为体罚的手段；⑦、协助老师培养幼儿良好的进餐习惯，如：不挑食、不浪费粮食，保持桌面和衣服的干净，专心吃饭等。⑧、进餐结束：幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、椅子整齐地放在指定的地方，要养成饭后擦嘴、漱口的习惯。注重在幼儿未完成进餐时间保育员不应打扫卫生，以免污染吃饭的环境。5、午睡。照顾好幼儿睡眠的三条标志：一是按时睡，睡得好，按时醒精神饱满愉快；二是睡够应睡的时间，不能任意减少或增加睡眠时间。三是保持良好的睡眠姿势和习惯。①、为幼儿准备好午睡所需用的床铺和被褥；②、保持室内空气流通和温度，掌握好开窗

5、和关窗的时间；③、协助教师培养良好的午睡习惯，如睡前上厕所，将脱下的衣物放在固定的地方并叠放整齐，进入睡眠要安静，不大声说话，不带玩具上床等；④、细心观察幼儿午睡情况，对睡眠不安稳的幼儿要仔细观察，发现不适及时处理（见事例），随时巡查为幼儿盖好被子，教给孩子正确的睡姿（右侧卧或仰卧）并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。6、起床①、协助教师照顾幼儿起床，并在幼儿离开睡眠室后整理床铺及开窗通风；②、根据气候变化为幼儿增加衣服；③、协助教师帮助幼儿穿好衣服，鼓励并教会幼儿自己穿衣和叠被。7、喝水①、全天备足温度适宜的饮水，供幼儿随时饮用；②、在日托班每日两次集体饮水，协助教师照顾幼儿取水及饮水。

6、幼儿正处在生长发育最迅速的时期，活动量大，消耗水分较多，儿童对水的生理需要相对比成人多，不同年龄的儿童每日每人对水的需要量是不同的。1—3岁，110—155毫升/公斤体重，3—7岁。90—110毫升/公斤体重。但幼儿往往忘记了自己去补充水，所以教师必须时时提醒他喝水。另外注意除了一天两次集体饮水，还要允许幼儿根据自身需要随意喝水，特别是夏季，应随时供应凉开水。剧烈活动后不能立即饮水，应等幼儿身体恢复平静后，再让儿童喝水，要教育幼儿勿暴饮、勿喝生水，应讲究饮水卫生。8、户外活动1）协助教师为幼儿做好场地、运动器具等准备工作2）协助老师为幼儿做好户外活动前的必要准备，如入厕、增减衣物、整

7、理装束、系好鞋带等；3）照顾因身体不适不能参加活动的幼儿4）协助老师在户外活动时对幼儿的照料9、游戏活动1）游戏前配合教师准备游戏场地和玩具材料2）保持游戏环境的安全与卫生3）教师组织集体游戏时，照顾个别幼儿参加游戏活动4）配合教师在游戏中观察幼儿，有针对性的给以帮助和教育10、有组织的教育活动1）根据不同教育活动的需求，配合教师做好准备工作2）在活动进行中观察幼儿的身体、情绪及参与活动的情况，必要时给予个别照料3）在幼儿进行操作活动时，按教师的要求进行帮