园林技术专业建设项目

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1、园林技术专业建设项目1立项依据1.1建设的必要性（园林行业背景分析）1.1.1园林行业为城乡生态环境建设服务近年来，上海不断加大生态环境建设的力度，生态环境明显改善。全市绿化覆盖率已达到37％，人均公共绿地11平方米，森林覆盖率11.63％。“十一五”期间，将大力推进上海生态环境建设，提升上海绿化发展的总体水平。围绕世博生态环境建设，完善城乡一体的绿化体系，建设世博园区配套绿化项目，推进郊区试点城镇绿化建设，重点建设辰山国家植物园、东滩国家湿地公园、海湾国家森林公园等一系列举措，使上海在2020年可望建设成为人与自然协调和谐的现代化生

2、态型城市。而其中，园林行业作为绿化建设的主体任重道远，扮演着极其重要角色。1.1.2园林行业人才紧缺，呼唤职业技能人才，尤其是高技能人才城市绿地的建设需要园林行业各色人才，其中最走俏的是中高级技能人才，尤其是具有技师以上资格的高技能人才，这类岗位需求每年增加50％以上。2004年上海市绿化行业协会对100余家绿化养护单位的统计数据显示，绿化专业人员高级工以上仅占22.5％，高级工、技师、高级技师三类人员加起来也不过955人，与初、中级工的比例约为1：3，因此园林行业人才紧缺，市场呼唤职业技能人才，尤其是高技能人才。目前，对园林人才来说

3、，能将传统绿化和现代建筑科技交叉融合的人才，将是市场最需要的复合型技能人才。因此，既懂绿化工程、花草养护，又懂绿化经营管理，能够进行预算和设计，并具有职业技能的园林人才将倍受青睐。1.2建设的可行性（基础和优势分析）1.2.1上海园林的示范和引领作用上海是国际化大都市，具有良好的内外部环境条件，东西方园林文化的沉淀和交融，园林景观新理念的渗透，新科技新技术在园林中的应用等独特的地域优势，使得上海的园林海纳百川，聚集了古典和现代、中外风格之精华。近年来，园林作为产业蓬勃发展，上海更是引领了全国生态园林的潮流。39我院地处上海环境之中，培

4、养的园林职业人才，是园林企业急需的高技能人才。我们培养的学生，在园林植物栽培养护、绿地设计与工程管理等方面具有的优势，是非植物高职院校相同专业所不具有的。大力发展园林技术的职业教育，有利于促进城乡生态园林建设，绿化和美化人居环境。基于上海的地域特点、经济发展水平和社会文化背景，建设我院园林技术专业在全国具有示范辐射作用。1.2.2拥有一支高素质的园林专业师资队伍本专业现有教师15人，其中具有研究生学历的12人，占80%。教授2人，副教授3人，高级职称比例占33.3%，讲师5人、助教5人。教师队伍稳定，年龄结构、职称结构合理，在园林植物

5、栽植与养护、设计、工程等专业方向师资力量均衡，90%的教师主持本院及以上的教研或科研项目，双师型教师6人。此外还聘请企业和园林部门有实践经验的兼职教师4人，其中教授1人，副教授1人，高级工程师2人。1.2.3良好的校内外实验实训场所本专业现有？㎡标本室1个，？㎡花艺制作室1个，？㎡景观设计室1个，？㎡园林制图室1个，画室2个，面积4500M2综合实训温室1座，面积为200亩的五厍开放实训基地1个，能够完成园林植物栽培、生产、园林设计等方面的综合实训，基本满足本专业实验实训教学任务。本专业现有校外实训基地为上海松江现代农业发展公司（青青

6、旅游世界）、上海晨兴林业开发有限公司和佘山林场等，学院已与上述企业签有校企合作协议并挂牌（上海农林职业技术学院校外实训基地），企业主要技术骨干被聘为外聘教师，双方之间每学期2次就本专业课程建设、培养目标、实践性教学、实训技能开展等内容进行深入的探讨。上述校外实训基地主要开展园林植物栽培与养护、树木修剪、病虫害防治、园林设计、园林工程施工等技能的综合实训和毕业生的岗位实习。同时本专业充分利用上海众多的各类公园、公共绿地为本专业技能实习的重要补充资源，众多相关企业作为本专业顶岗实习平台。1.2.4教学改革和社会服务初显成效园林专业是我院的

7、重点专业和教学改革试点专业，经过三年多的改革创新，专业在教学改革与建设方面取得了初步成效。39理论课程教学，按照“必须、够用”的原则，压缩保留基本的、基础的、原则的，作到“必须、够用、实用”。同时增强实践性教学环节，使学生具有较强的动手能力。在教学模式上，改革“指导──接受”的传统授课模式，教师根据课程教学目标和学生学习能力现状，交替使用问答模式、授课模式、自学模式、研究模式、合作模式，形成较好的互动气氛。在教学方法、教学手段方面，改革课堂教学方法和考核方式；利用多媒体辅助教学；重视实践教学，让学生在动手中掌握技能，如“植物造景”课程

8、，老师着力培养学生的动手能力，如指导学生做“组合盆栽”、让学生进行“庭院景观设计”和“小型水景园设计”的重点训练、在新城区实地进行“道路景观测绘”等，使学生通过练习掌握植物造景的技能。由于人才培养质量逐步提高，学生参加绿