南汇二中周恩华职称论文

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1、初中篮球拓展课开展分层教学的可行性研究上海市南汇第二中学体育学科周恩华摘　要篮球分层教学用于初中篮球拓展课中是一种新的尝试,以篮球单项技术作为主要指标,根据个体的差异,结合身体素质水平对学生进行分层教学,从而使学生在同一技术水平的层次内进行学习与练习,避免了重复教学,提高了学生参加体育锻炼的兴趣,也达到了因材施教的目的。通过对学生的调查与初步实验，初步取得了进行分层教学的可行性数据，完成了初步的研究,对在初中篮球拓展课中开展分层教学的可行性进行了研究,提出了方法和建议。关键词：初中；篮球拓展课；分层

2、教学初中篮球拓展课开展分层教学的可行性研究一、问题的提出在五年多的教学实践中，学到了很多，体会到了很多，同时也发现在教学过程中存在的问题。本人在五年多的工作中经历了三所不同的学校，其中有两所学校开设了篮球拓展课，通过亲身实践和观察，发现在篮球拓展课中普遍存在学生之间的篮球水平参差不齐，现今的教学内容很难照顾到两头，于是，我产生了是否把分层教学运用到篮球拓展课中去的想法。之后，我分别对“篮球分层教学在初中体育教学中开展的可行性”做了一次抽样调查，而结果也正是我所要得到的(对象是初中篮球拓展课的同学，在

3、问题“您认为在篮球教学中根据同学们对篮球的掌握程度分成几个组进行教学可行吗？”的回答中，有96％的学生都表示“可行”，只有4%的学生表示“无所谓”，而没有学生选择“不可行”，而在问题“您对现在篮球拓展课教学中的内容是否感兴趣”的回答中，有近六层的学生选择了“很感兴趣”，通过对学生的调查，这更加激起了我对篮球分层教学的兴趣.二、研究的对象和方法（一）研究对象初中篮球拓展课学生，人数：50，年龄：12——15（二）研究方法1．问卷调查法就“篮球分层教学在初中体育教学中实施的可行性”向上海市南汇第二中学篮

4、球拓展课的学生发放问卷50份，回收50份，其中有效问卷50份，回收率100%，有效率100%。2.实验法在我所教的篮球拓展课中，其中一半的学生我尝试性的进行了分层教学实验-6-，以此来对照分层教学的效果，虽然一个学期实验的时间不长，但效果还是明显的，实验班的学生对篮球的学习热情大大提高，积极性非常之高，课上的效率明显有提高，学生不但在课中表现积极，在课后也出现了积极讨论战术的热闹景象，在最后的技评中取得了较大的提高。事实证明这种教学方法是非常符合时代的潮流及学生的需要，它更能体现二期课改中“以学生为

5、主的精神”。3.文献综述法参阅分层教学论文6篇，期刊2篇.4.数据统计法主要用百分比对问卷进行调查及运用t检验对数据进行检验。三、调查与实验结果（一）调查结果　　就“您认为在篮球教学中根据同学们对篮球的掌握程度分成几个组进行教学可行吗？”的调查结果：　　　　　　　表一：可　　　行不　　可　　行无　　所　　谓　人　　　数　　　　　　　　48　　　　　　　　０　　　　　　　　　　2％　　　　　　　　96％　　　　　　　０％　　　　　　　　　4％　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

6、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　从上表可以看出在高中阶段实施篮球分层教学绝大部分学生持肯定态度。（二）实验结果　　对实验组和对照组运球上篮（每人5球，每球20分）平均成绩进行T检验，结果如下：　　　　　　表二(实验前)班　　　　　级运球上篮平均成绩(分)TP实　验　班(n=25)　29.6　0.14﹥0.05对　照　班(n=25)　30.4　表三(实验后)班　　　　　级运球上篮平均成绩(分)TP-6-实　验　班(n=25)　60　　2.

7、82<0.05对　照　班(n=25)　40　　　从表二和表三的对比中可以明显的看出,通过分层教学后实验组在运球上篮一项上比对照组有明显的提高,实验后:T=2.82﹥2.009,p﹤0.05,差异明显,说明分层教学是有效果的。四、分析与讨论（一）篮球拓展课开设的现状学生选择篮球项目进行学习的原始动力只有一点，就是喜欢篮球运动。由于学生在初中学习期间所处学习环境不同，对体育的认识及受体育教育的程度存在着较大的差异。所以，学生从基本活动能力，身体素质水平到篮球专项技术方面差异显著，我对上海市南汇第二中学的

8、男生篮球拓展课学生进行一个学期的观察和了解下来，基本上可分为以下几个类型。1：学习篮球有积极性，易接受新知识，身体素质好，学习目标明确，学生在小学期间受过较系统的各种球类专项基本功训练。此类学生对体育课安排篮球专项非常喜欢，也非常投入。2：平时接触过篮球运动，但末受过系统的训练，身体素质较好，想在初中阶段掌握一门体育运动技术，篮球技术基础水平一般，但求知欲旺，活泼好动，这类学生人数最多，占学生52%。3：基本很少接触篮球，身体素质一般，对上篮球课渴望，但力不从心，不知