4、了多个填空题,这样做的目的是分散难点,降低难点.引导学生分析,培养学生分析问题的能力.】三、探索新知,说一说: 由前面的问题得出的方程: ① 14=2.85② ③ 问题:(1)比较①②二个方程或①③二个方程的不同点 (2)比较②③二个方程的共同点通过讨论学生总结出分式方程的概念:分式方程:分母中含有未知数的方程总结得出整式方程与分式方程的区别师生互动:教师提出问题,学生分组讨论得出结论。学生由上面问题总结出分式方程的意义,分式方程与整式方程的区别。【设计意图:通过比较的方式得出结论,锻炼了学生的观察能力、分析能力。进一步让学生抓住分式方程的特征,分式方程与整式方程的区别.】