陈家坪小学质量分析报告

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1、客观分析现状寻找问题症结找准努力方向陈家坪小学2011-2012学年上期教学质量分析报告二0一二年一月十八日客观分析现状寻找问题症结找准努力方向陈家坪小学2011－2012学年上期教学质量分析报告本学期，在九龙坡区教委的正确决策和进修学院相关专家的关怀和指导下，学校全体教师积极探索，着力打造“立本求真、日进日新”的“本真课堂”文化，严格按照我校提出的“四三二一的本真课堂模式”开展课堂教学和课堂研究。“四”是指“四个环节”，即：情境导入、明确目标；自主学习、探究质疑；协作交流、互动点拨；检测反馈、课外延伸。

2、“三”是指“三条主线”，即：“真教”，具体体现在四个“简实”上——“目标拟定简明、切实”、“环节预设简洁、厚实”、“媒体运用简单、着实”和“课堂评价简练、真实”；“真学”，具体体现在三个“真”上——学生“真心向学”、“真意在学”、“学显真情趣”；“真发展”，具体体现在两个“致用”上——“教师教以致用”和“学生学以致用”。“二”是指“二个特点”，即：能力思维训练并举，练到实处；显性隐性目标并重，当堂完成。“一”是指“一个掌控”，即：及时掌控出错的学生，及时指导纠错。本次期末考试，是对课改成果的一次检阅，因此

3、，为了比较客观、公正地分析我校课改成果，寻找问题存在的结症，寻求解决问题的途径和方法，现结合语文、数学两科期末考试成绩作以下分析：一、语文学科考试情况分析1.各年级平均分统计表年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级参考人数107124879591121总分7616.59534.25948.664355826.57827平均分71.276.968.467.764.064.7以上是各年级平均分情况分布，为了便于比较的客观、公平、合理，现分学段进行比较。（1）低段平均分比较。从以上数据看出，一年级平均分71.

4、2分，二年级平均分76.9分，两个年级平均分相差5.7分，这个差距明显偏大，一年级太低。一年级与学校提出的标准也有明显差距（学校标准低段73分），从个人成绩看一年级最高分80分，最低分只有40分；二年级最高分80分，最低分64分。一年级差距明显，就其原因来看主要有三个方面：一是适应能力较差，一年级孩子刚从学前班过渡到一年级，老师的管理方式，教学方式都有较大的变化，特别是对知识的要求上，导致有少数个别孩子不适应；二是学习习惯较差，根据我校所处的地理位置，周边环境脏乱差，进城务工人员子女较多，家长对孩子的学习

5、关心不够，导致孩子对学习的重视程度不够；三是课堂教学的实效性还需提高。（2）中段平均分比较。三年级平均分68.4分，四年级平均分67.7分，从平均分来看，两个年级相差0.7分，比较正常，但与周边学校比较，我们还有一定差距，就其原因有两个方面，一是学校所处位置决定学校生源素质；二是教师的教学力有待提高。从个人成绩来看，三年级最高分79.5分，最低分41.5分，相差38分；四年级最高分76.5分，最低分21.5分，相差55分，从这个角度讲差距太大，就其原因三个方面：一是每个班上个别学困生，老师的关心不够；二是

6、孩子学习兴趣不高，有厌学情绪，三是家庭环境影响孩子对学习的自觉性。（3）高段平均分比较。五年级平均分64分，六年级平均分64.7分，两个年级相差0.7分，从分差比较，属于正常范畴，但与周边学校比较，差距明显。就其原因三个方面：一是教师的教学力有待提升，特别是对教材的解读能力显得比较薄弱，有的老师拿着教材凭着感觉进行教学，一节课下来看不出是如何突出重点的，难点又是如何突破的，学生就在云里雾里中度过了。二是个别老师的教学方式单一，教学观念没有更新，导致学生兴趣不高，三是学生生源也有一定影响。从个人成绩看，五年

7、级最高分76分，最低分32分，相差44分；六年级最高分74.5分，最低分32.5分，相差42分，差距有一点偏大。2.各年级合格率、优生率统计表年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级参考人数107124879591121及格人数106124869487119及格率99.1%100.0%98.9%98.9%95.6%98.3%优生人数9512469796186优生率88.8%100.0%79.3%83.2%67.0%71.1%以上是各年级合格率、优生率情况分布，为了便于比较的客观、公平、合理，现分学段进行比

8、较。（1）低段合格率、优生率比较从合格率来看，一年级有1人不合格，二年级全部合格，属于正常范围。从优生率来看。一年级优生率88.8%，二年级100%，两个年级相差11.2%，差距比较大，一年级优生率明显偏低，其原因三方面：一是学习习惯还未完全建立，孩子从学前班过度到一年级，各方面要求发生很大变化，甚至我校有的孩子根本没上学前班，直接就读一年级；二是本期教学时间有一定影响，虽然全区或全市都是一个要求，但是结合我校实际情况，要取得