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时间:2019-05-07
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1、第二课时一、激趣引入,复习旧知(一)复习生字同学们,上节课,我们初学了《乌鸦喝水》一课,和小乌鸦见了面。现在,小乌鸦它要考考你们,哪一组来告诉乌鸦这些是什么字?【出示生字卡】乌石渐 喝法办 放 渴鸦开火车读(二)复习“我会认”的字同学们真聪明,那这些词语还认识么?乌鸦瓶子办法可是想了想到处找水很高喝不着怎么办A、指名读B、齐读【过渡:大家太牛了,都认识。那我们继续来学习《乌鸦喝水》的故事。【板书题目】【齐读课题】二、情境再现,朗读感悟好,请大家看看黑板上这幅图是什么意思呢?请同学们打开书83页,谁想来给大家读一读课文呢?A、指名分段读(3个人)B、评读其他同学
2、来思考一下,课文里第一自然段与第几幅图对应,第二自然段跟第几幅图对应?(一)学习第一自然段1、【课件出示第一自然段】跟第一幅图对应的是第几自然段呢,谁来读一读?(指名读)读完之后你知道了什么?(一只乌鸦口渴了,到处找水喝。)【板书口渴了】2、你们口渴过么?什么感觉?(难受,想喝水。)那课文里的乌鸦口渴的厉害么?课文里是怎么说的?(到处找水喝)对,乌鸦口渴难耐、口干舌燥,声音都嘶哑了,所以到处找水喝。【板书找水喝】3、那你们想想“到处”这个词说明了什么?(说明乌鸦去了很多地方找水喝,很渴,很着急)【课件出示到处】4、乌鸦找了这么多地方,真不容易。谁能把乌鸦特别口
3、渴的感觉读出来呢?A、指名读(3个)B、评读C、师范读D、齐读5、乌鸦找到水了么?(找到了)【板书找到水】它的心情特别特别的(高兴)。我想请个同学来用高兴的心情读第二句,谁来呢?A、指名读B、评读6、乌鸦找到水了,它喝着水了没有呢?(没有)【板书喝不到(遇到困难)】为什么没喝到呢?你能找出这个句子用横线画出来吗?【出示这句话,水不多,瓶口又小。】指名读乌鸦为什么没喝着水。7、同学们,你们看,老师也拿来了一个瓶子,谁能到前边来,一边指着这个瓶子,一边给大家讲:乌鸦为什么喝不着水?请你用手比做乌鸦的嘴,试试是不是真的喝不着。8、乌鸦渴的嗓子冒烟,看见水却喝不到,此
4、时,乌鸦的心情怎样?(失望、着急)我们再读读课文体会体会。(齐读第一段3、4句,把乌鸦失望、着急的心情读出来。)9、小乌鸦找到水可是又喝不到在那干着急,它说“怎么办呢?”这个“怎么办呢”说明这只乌鸦正在?(动脑筋想办法)【课件出示怎么办呢】【板书想办法】10、谁来把第一自然段连起来读一读,注意读出语气的变化,刚看到水时很高兴,有水喝不着时又很着急。A、指名读B、评读C、男女生赛读【过渡:小乌鸦找到了水喝不到,它口干舌燥的,眼巴巴的看着眼前的水干着急,只能在那里想办法,那么它想出办法了么?(二)学习第二、三自然段1、乌鸦看见了许多小石子和一个装有少量水的瓶子,想
5、到什么办法了呢?谁来说说?【指名说】大家再照样子说一说:乌鸦把小石子放到瓶子里。﹍﹍把﹍﹍放到﹍﹍﹍。﹍﹍把﹍﹍﹍﹍﹍﹍。2、乌鸦到底是怎么放的,我们学着乌鸦的样子试一试。(1)请大家注意看,老师用手比做乌鸦的嘴,叼起一块小石子放进瓶子里。哪个同学来做这只小乌鸦放石子呢?【生实验师范】(1)现在请大家注意观察水面有什么变化?(升高了)怎样升高了?(一点点的、慢慢的、渐渐地)“渐渐”是什么意思?(慢慢的、一点一点的)(2)谁能用“渐渐。。。”造个句。A、指名说【两个人】3、小乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了,心里特别高兴,看看书里的第二幅图,乌鸦眼睛都笑弯了
6、!让我们也一起分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段吧。【板书(解决困难)喝到水】三、扩展启发1、你喜欢这只乌鸦吗?来夸夸它。2、小乌鸦很聪明,但是,瓶子旁边要是没有小石子乌鸦该怎么办?四个人为一个小组,小组内讨论一下,看看还有什么好办法呢?(用吸管吸;找朋友帮忙;打倒喝;打烂瓶子喝)3、讨论、交流:从乌鸦喝水这件事,你懂得了什么?4、集体反馈。要善于动脑筋解决问题。5、怀着对乌鸦的赞叹之情,感情朗读课文。(齐读)四、指导背诵(1)想不想把这个有趣的故事记下来,讲给家里人听。可以看着黑板上的板书,我们按照这个顺序,把课文内容回忆一下(引读)。小乌鸦刚开始遇到了什么困
7、难,接着它想出了什么办法,最后怎么样了呢。(2)把自己当做小乌鸦,加上动作和表情尝试背诵。个别背(3人)男女生赛背齐背五、作业布置板书设计口渴了找水喝找到水喝不着(遇到困难)想办法(解决困难)喝到水要动脑筋解决困难
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