乌鸦喝水第二课时

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1、第二课时　　一、复习巩固，导入新课　　1．认读生字新词。指名读、齐读。　　2．指名朗读全文。　　3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？　　二、精读感悟，随文识字　　1．过渡。　　上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地读课文第1自然段，用横线画出相关的句子。　　2．以读代讲，感悟交流。　　出示第1自然段：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？　　(1)因为瓶

2、子的特殊性--瓶口又小，水又不多，使得乌鸦即使看到了水，也喝不到。他此时是什么样的心情(着急)。指导朗读。　　(2)小乌鸦为什么这么着急呀？你是从哪句话知道的？指导读第1句话。　　(出示卡片："到处""找水"。)　　读词，注意"处""找"都是翘舌音，用顺口溜识记"处""找"。乌鸦会到哪去找水喝呢？试着用"他也许去____找，也许去____找。"这个句式说一说，理解"到处"。指导朗读。(3)乌鸦这么辛苦到处找水喝，当他看到一个有水的瓶子时，他的心情会怎么样？指导读第2句话。　　(4)师生配合读这一自然段。　　一只乌鸦口渴了--(到

3、处找水喝。)乌鸦找呀找呀，终于--(乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水……)　　三、情境再现，明白道理　　1．这只口渴的乌鸦喝到水了吗？他是看见了什么才想出办法来的？　　2．是什么样的石子？有多少？　　指导朗读第2自然段。　　3．乌鸦能喝到水，不仅因为他勤于动脑，还因为他--(善于观察)。乌鸦终于喝到了水，你们高兴吗？下面请同学们再大声朗读课文，想象并体会一下乌鸦的心情变化。学生自由大声朗读课文。　　4．指名读全文。　　这真是一只--(聪明的乌鸦)。你们想做一次乌鸦吗？我们一起来看看乌鸦是怎么喝到水的，好吗？　　学生做向饮料瓶子里放小

4、石子，水渐渐升高的实验。通过"许多""小石子""一颗一颗"体会、感悟作四、入情入境，合作表演　　1．同桌练习。　　同桌配合：一人读课文，一人扮演小乌鸦，可以加动作。教师相机指导。　　2．一组或多组上台表演。　　五、质疑问难，开拓思路　　假如周围没有小石子，你能帮助乌鸦想想别的办法吗？　　学生互相交流，指名说一说。　　六、指导书写　　1．出示"只""出""见"这三个字。　　2．尝试给生字组词。　　3．观察字的结构，说说书写时注意点及每一笔在田字格中的位置。　　"只"的下半部分"八"要注意不要和上半部分的"口"挨上。"见"的第三笔撇

5、和第四笔竖弯钩要挨在一起，不要写成"儿"。　　4．教师范写，学生书空。者用词的准确。七、布置作业　　1．书写本课生字新词。　　2．把这个小故事讲给爸爸妈妈听。　　3．读一读《伊索寓言》或者有关乌鸦的故事。