《多变的天气》

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1、洪湖市螺山镇中心学校段祖武一.教材分析1.教材地位及特点<<天气与气候>>这一章是整个地理教材重难点之一，而本节教材是全章的入口，是学习天气与气候的基础.学好本章内容,对日后学习气温、降水等天气要素有着重要的作用.本节教材的特点是从实际出发，联系实际，将生活带入课堂，让学生切实感受到现在学习的是对生活有用的地理，是对终身发展有用的地理。２.教学重点与难点重点:从日常生活入手,引导学生总结天气与人类活动的关系,并激励学生学以致用,认识常用的天气符号,学会看天气预报图.并能利用天气为自己生活服务。难点:运用天气预报图,说明各地

2、天气状况.二.目标分析根据新课标对七年级的要求,结合教材特点.学生实际.拟定以下教学目标:1.知识目标知道如何描述天气及天气的特点,培养学生认识人类生产、生活与天气的关系.2.能力目标识别天气预报中常用的天气符号表示的天气现象,学会阅读天气预报图.能自觉关注天气。3情感态度与价值观使学生养成收听、收看天气预报的好习惯,培养学生科学的态度及科学精神.三、教学过程1、故事导入新课2、活动教学活动一：阅读p43.1根据所给说明天气与人类哪些活动有关？学生结合实际补充。活动二：学生朗读p42ABC思考他们是怎样描述天气的？我们看天

3、气预报，还有哪些词是描述天气的？为什么要每天关心天气？天气有什么特点？活动三：请想一个描述天气的词语或成语。活动四：分组学习天气预报有关知识第一组：天气预报的制作过程第二组：卫星云图第三组：文字天气预报第四组：常见天气符号第五组：播报天气预报3、运用知识扩展思维（1）展示天气符号图片，加深印象。（2）说明下列天气符号表示的天气现象（3）下列活动妥当吗？（4）播报天气预报，做小播音员。4、归纳小结整理反思本节课你学到了哪些知识？四.教学设计反思本节课设计力求体现以下几点:1.注重对学生学习地理兴趣的培养,利用故事引入及贴近学

4、生生活的例子,引起学生学习的兴趣,激发求知欲.2.注重学生能力的培养.上课中以学生活动为主,通过问题的引入与提出,把学生带入探索事物的成因,追求解答现实生活现象的情景中,通过学生合作,分组讨论,得出结论,注重了学生学习的过程.3.充分利用多媒体教学手段.通过课件展示图片、问题及影音资料，生动形象的把握了教材的重难点，使学生更容易掌握本节内容。诸葛亮成功借箭利用了什么?返回天气与交通天气与农业●天气与交通●天气与生活●天气与农业生产●天气与军事●天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐返回……1.我们应该如何描

5、述天气？•●晴北京•●阴3月22日天气预报•●冷•●热多云转晴•●风5℃～16℃•●雨（雪、雹）•●雾、扬尘、沙尘暴……2.天气有哪些特点？•多变的天气同一地方，短时间内的大气状况同一时刻，不同地方的天气差别学生结合生活实际，举出例子返回返回新闻中心联播天气预报2005.3.21CCTV12:00返回天气预报的制作过程A观测B接收C加工D会诊E录制返回白色表示云雨区蓝色表示海洋绿色表示陆地返回文字天气预报天空中经常有云.当天空布满云时,为阴天;2001年1月1日当天空无云或云很少降水概率表示降水可能北京地区天气预报时,为晴

6、天.性的大小.降水概率为白天多云转晴100%,表示肯定有雨;降水概率为零,表示肯降水概率20%定无雨.风向北风力三四级转五六级夜间晴降水概率0气温是大气冷热的风向北程度,为每日最高气风力四五级转温与最低气温.二三级温度3℃/-8℃风向是风的来向，有“北、南、西、东”四个基本方向。风向为“北”,说明风来自北方。风力是风的强弱，共分13级。级数越大，风力越强。北风尾风杆西东南返回返回法说出下列天气符号冰雹晴阴小雪雨夹雪雷阵雨大雪多云大雨霜冻返回沙尘暴台风雾下打跳鱼绳列活动插是秧否妥当篮球？返回返回一、天气与人类息息相关1.我们

7、应该如何描述天气？2.天气有哪些特点？二、明天的天气怎么样？探究天气预报的制作过程文字预报天气了解天气预报的基本知识卫星云图预报常见符号尝试做一次天气预报员返回