思想政治教育学的理论基础和知识借鉴教案

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1、第二章思想政治教育学的理论基础和知识借鉴本章共分三节：第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础第二节思想政治教育学的直接理论依据第三节思想政治教育学对相关学科的知识借鉴本章重点内容：1、思想政治教育学的理论基础2、思想政治教育学的直接理论依据（十大理论）本章难点内容：1、马克思主义关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论2、列宁的灌输理论与中国古代儒家的灌输理论的异同第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础思想政治教育学之所以能够成为一门科学，是因为它有马克思主义这一坚

2、实的理论基础；思想政治教育学科建设的健康发展正是建立在这一理论基础之上的。马克思主义，尤其是中国化的马克思主义，不仅是思想政治教育的根本内容，而且是思想政治教育学的根本指导思想和理论基础。所以，我们要坚持用马克思主义来指导思想政治教育学科建设。坚持用马克思主义来指导思想政治教育学建设，实际上它包含了两方面的内涵：一、要用完整准确的马克思主义来指导学科建设二、坚持以马克思主义中国化的理论成果指导学科建设马克思主义的基本理论，包括马克思主义的哲学、政治经济学和科学社会主义，都是思想政治教育学的理论基础。

3、因此，要完整准确地把握马克思主义的科学体系，就要用完整准确的马克思主义科学体系来指导思想政治教育学的学科建设。特别是马克思主义哲学，作为无产阶级唯一的科学世界观、方法论武器，当然便成为思想政治教育学最重要的理论基础。要理解马克思主义的整体性，必须首先回答“什么是马克思主义，怎样坚持马克思主义”这个首要的基本的理论问题。那么，请问：什么是马克思主义？马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展和转变为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规

4、律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学。作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义．是从广义上理解的马克思主义。它既包括由马克思恩格斯创立的马克思主义的基本理论、基本观点、基本方法，也包括经列宁对其继承和发展，推进到新的阶段，并由毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等为主要代表的中国共产党人将其与中国具体实际相结合．进一步丰富和发展了的马克思主义．即中国化的马克思主义。那么“坚持什么样的马克思主义”？这

5、一课题应包括如下内涵：要坚持马克思主义的本质规定性、基本原理、基本特征马克思主义的本质规定性直接体现了马克思主义的性质、实质。对马克思主义的本质规定性作出不同的回答，就会形成不同的马克思主义观。如生态马克思主义、民主马克思主义等这些不同的马克思主义对本质规定性的回答要么不全面要么不正确。正确、全面的马克思主义观对马克思主义的本质规定性的认识至少应包含以下四点：①是辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，这是马克思主义最根本的理论特征和理论基石。②是科学社会主义和共产主义，这是马克思主义最根本的性

6、质和最崇高的社会理想；③是为无产阶级和广大人民群众谋利益，这是马克思主义最根本的政治立场和根本宗旨。④是坚持与时俱进，这是马克思主义的最根本的理论品质。这四点是马克思主义的内在本质规定性，是区分真假马克思主义的分水岭和试金石，也是揭示马克思主义中国化客观规律的关键所在。要坚持马克思主义的基本原理。马克思主义基本原理是马克思主义科学理论体系中的基本内容，是马克思主义本质规定性的生动体现。它是指马克思、恩格斯及其继承者们创立和发展的，经受了社会反复检验所证明了的那些科学原理，即关于自然、社会和思维发展的

7、一般规律，也就是马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义共同揭示的基本原理和基本观点。要坚持马克思主义的基本特征。马克思主义的基本特征是马克思主义的本质规定性和基本原理的外在表现，是马克思主义与其他思想体系根本区别的标志。马克思主义的基本特征是分层次的。第一层是列宁所说的阶级性（党性）、实践性、科学性，这是马克思主义最根本的特征。第二层次是开放性、动态性（发展性）、创造性，这是第一层次特征的必然要求和具体体现。坚持马克思主义的基本特征，就需要将这两个层次有机地统一起来。只有这样，才能坚持马克思主义基

8、本原理的同时，不断创新和发展马克思主义。8总之，马克思主义的本质规定性、基本原理和基本特征是相辅相成而又内在统一的。我们要坚持马克思主义，最根本的是要坚持马克思主义的本质规定性，坚持马克思主义的基本原理和基本特征，坚持其阶级性、实践性、科学性和创新性。弄清“坚持什么样的马克思主义”后，我们应该就能较好地回答“如何坚持马克思主义”的问题了。那么，怎样坚持马克思主义呢共4点第一：必须完整、准确地把握马克思主义理论的科学体系，即由实践反复证明了的真理所构成的科学体系。引入：