英语学习新思路及感悟

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1、英语学习到现在即将两年，以前也蜻蜓点水地写过几篇总结，但是因为思考的少，只能得到一些表面的收获。从今年三月初到现在，口语阶段已经有三个月，感触较多，所以写这篇博客对这段时间英语学习的一个整体总结。Emotion与语言学习  Emotion意为情绪、情感，是对事物的一种内在感受，也是对事物最直接的直觉、印象。此处所说的Emotion并非是狭隘的喜怒哀乐，而是对一种事物本身产生的情感：比如对它的看法/经历/认知/记忆。  Emotion是我总结所得，为什么会得到这个结论？·一是因为，我发现在前期形成映射阶段，音——图映射形成的关系非常僵硬，而生命力和情感是

2、对话的基础。·二是因为，充分考虑和回想学习汉语的过程，我发现交流时实际上并没有回想到什么图图片和场景，而是一种基于情感的反馈和交换。  数学需要严密的逻辑，化学需要对空间的想象力和原子的组合……那语言学习需要什么？不把问题问的这么抽象，就说你平时和别人说话交流，最需要的是什么？——说话交流最需要的是情感、情绪：对一件事的情绪，对一个物品的情感，情绪的碰撞和交换，正因为这个才让语言有其它学科没有的人文、感情和生命力。Emotion举例  我们来举几个例子，说明一下在语言学习中，哪些是重要的因素。  xxx  我们在汉语中也经常忘记一个事物的标识，比如下面

3、这个对话：  “你看中国好声音吗？”  “看过几次，我觉得里面的谁长的挺搞笑的。”  “谁？”  “哪个满脸褶子，长的有点黑，我想想他叫什么来着，就是那个那个，咋想不起来了，那个真名字还挺难记的。”  “……”  “好像是台湾的，名字跟哈雷挺像，我想起拉了，叫哈林”  数字  你跟个老外简单交流了一会，说留个电话号码吧，老外说“ok，soundsgood，sevenonesixninenineeight threetwo”。  听到这句话，如果你英语一般，勉强过个四六级，通常你的反应会是“716什么2，pardon？”。  ShortBrain上面也用

4、这个做例子，它想说明的问题是即使句子非常简单，没有任何词汇量、语法的挑战，你也反应不过来，因为中间使用了汉语去翻译，花费的时间长。我想说的是，这不仅仅与思维有关。  一个三四周岁的小孩，他从没有外语思维，基本的汉语思维也已经形成，你跟他说：“71699832”，大多数情况下他是反应不过来的，为什么？  我的理解是，小孩刚开始对数字的理解还限于掰手指头，仅仅形成了一种音图映射；而我们却有很多的感官、感情：“排行老三；三月的时候刚来学校，不想来；高中离家三十公里，中间隔着三个村子，很远”，一个数字，我们融入了非常多的Emotion，在记数字3上，我们有一个

5、模糊的认识：在数字轴上，给他一个大致的位置，当然说的是下面图片的一种感觉，而不是图片本身。   周三/香蕉/手机  上次和丹妹说英语，我说说到周三，你想到什么？“没什么，就是周三要上的课特别多，几乎是一天的”；我说说到Wednesday，你能想到什么？这个真没有，就是这个单词。  上次英语小会，问水镜，说到香蕉，你想到什么？“甜”，“你想到香蕉哪个图片了吗？”，“没有”。  在宿舍和老四说到英语，我问“mobilephone是什么？”，“手机”，“没别的了？”，“没了”；我再问“手机是什么？”，“我觉得这个手机这玩意挺神奇的，以前想都想不到，功能也特别

6、多，快赶上笔记本了，就是这安卓系统太占硬件，不过比起以前的塞班手机便宜多了，可操作性也更好了”，我“……”。  通过这几个例子我想说明的是：·一，真正交流时，我们不会反应到具体的事物，而是对这个事物的一种情感和认识。·二，我们对英语很少有Emotion的存在，对我们而言，单词仅仅是干巴巴的单词，没有任何情感、认知的内容。Emotion与英语学习  结合我们学过的英语学习方法，我们用四张图和“我想吃个苹果”来表示。  传统方法     传统下的方法是，“我这个个体”对应“我”对应“I”；“想要做什么”对应“想”对应“want”；“张口咬什么”对应“吃”对

7、应“eat”；“一个红的、圆的”对应“一个苹果”对应“anapple”，然后再连起来形成一句话。  这种方法，思维反应的很慢，组装句子的过程也很慢，并且英语依附于汉语存在，就是藤依附于树，正常交流几乎不可能实现。  ShortBrain     ShortBrain也就是我们当前正在使用的方法，它屏蔽了汉语思维，直接让图片和语音建立联系，这样的情况下“我想吃个苹果”的过程是：“我”的图片对应发音“I”；“想做什么”一张图片对应发音“want”；“吃”这个动作对应发音“eat”；“一个苹果”对应一个发音“anapple”，然后将这一串音连起来即可，全程没

8、有涉及到中间的汉语思维，所以使用的反应时间要少得多。  ShortBrain强调的是“独立”：