信息技术在教学活动中的应用反思或总结

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1、信息技术在教学活动中的应用反思或总结 　　信息技术在教学活动中的应用反思或总结：信息技术应用于课堂教学的实践反思 信息技术应用于课堂教学的实践反思 　　信息技术应用于教学，就是为了能解决在教学中遇到的难点、重点，从而提高教学效率。 　　在教学中，老师们大多以制作多媒体演示课件来辅助教学。这样显得应用信息技术手段单一化，而在有的课例中又显得不太恰当。利用课件辅助教学是教育信息化的一种体现方式。 　　教师应认真备课，选取籍合适的教学内容，利用狞这些信息化手段解决教园学问题。忌“滥用”，绚无论什么课都采用信息迸技术手段进行教学，如泵果这样，不但不会提高猾教

2、学效率，反而增加教岁师的工作量，对学生而幌言，只会耽误他们的学窑习时间，学习能力又不镀能得到提高。信息技术婿应用于学科教学活动，疤不是什么高级产物，忌瓶“穿新鞋，走旧路”，父应走入教师的实际教学昧。不要认为信息技术是屯公开课、优质课中才能贪使用。这样纯粹浪费教跋学资源，更不能促进教二学发展。综上所述，要楼利用信息技术提高教学蛰效率，必须先解决问题哈：更新教师观念，提高塑教师的信息能力，才能拈利用好信息技术为教学肠服务。当然，要使教育靠真正信息化，是一个艰翁巨漫长过程。要解决在威实际应用中遇到的问题乒才能促进教育信息化的勾进程。 　　信息技术在溯教学活

3、动中的应用反思郑或总结：信息技术在教杂学实践中的实践及反思帧 信息技术在教学实践中吗的实践及反思 　　目前粘，信息技术在课堂教学领中的应用不断成熟，并祸出现大量应用创新。在晋应用实践中创新，以创匿新提高应用效益，已成登为广大教师的共识与孜场孜追求。在教学实践中爆不断提高信息技术应用泻创新的有效性，也已经匈成为关注的重点。教学仕实践中的技术应用创新乳，可以从两个方面来理粱解：新技术的应用，技兆术的新应用。前者是指徐善于发现不断出现的、疼对提高教学有效性有促早进作用的、新的技术硬踩件、软件、平台等，并峪在教学实践中科学应用游；后者重点在应用创新牛，指充分

4、发挥现有设施剁设备、成熟技术的潜力乖，借助已经熟练掌握的玄技术，通过应用创新促镣进教学质量和效益的提娃高，促进教学创新的实诗现。要提高教学实践中骋技术应用创新的有效性骄，此两者缺一不可，而抖后者对于经济条件欠发溅达地区、学校，更为务胁实。 技术应用创新应该夜为“教”与“学”服务皆 　　创新不是“标新”愉，也不是“翻新”，不斤是为“创”而“创”，蓝为“新”而“新”。我废们常说：技术搭台，教泛学唱戏。技术应用创新扛的最终目的，还是为课税程改革服务，为教师的榆“教”和学生的“学”渊服务，提高学科教学的笔质量与效益，促进学生魂学习能力的发展。 　　掏曾听过一

5、节课：小学二吹年级学生利用mood镭le平台进行学习。教杨师为了突出新技术应用厉，一节课的绝大多数教凿学活动都安排在moo搅dle平台上进行，学琐生学习基本是点鼠标。点其间，教师还安排了让铺学生在论坛区进行文字挎交互。课堂上，绝大部独分学生输入汉字明显吃祥力，速度慢。有意注意热无法集中在所学学科知牵识和能力上，只是关注隙在哪儿找到链接去点击羔，点击能不能打开新界祷面，打开的新界面是什郑么样的，按哪几个键就观能输入自己想输入的汉裁字……这样的应用创新斋，就很难达成教学目标配，倒反影响了学生学习馁。 　　应用创新也要富弛有学科特征。考查一节业好的应用创新

6、课，首先弃要从学科角度看是不是右一节好课，然后再看技靶术应用创新从哪几个方酵面促进了学科的“教”质与“学”，是怎样促进杠的，采用了哪些既巧妙说又科学合理的策略和方茹法。 　　有节小学数学可课“认识分数”就是这公样。教师把电视台里的吭公益广告做为教学资源泄，录下并剪辑了八个孩隅子分一块蛋糕的视频。极视频片中，当八个孩子趾平均分完蛋糕时，来了柜第九个孩子，其中一个惰孩子把手中的蛋糕掰了撒一半给他。教师问 　　目学生：来的孩子吃了多谢少？课堂寂静了十秒钟抿左右，突然一个孩子脱效口而出：十六分之一。恤“认识分数”是分数教乍学的起始课，在这节课排的拓展延伸教学

7、环节中楚，教师就这样创造性地楔应用常见的广告视频，展激活了学生的思维，让辱学生对分数除法有了认牺识，并且是自主认识，炒拓展了学生的能力。 　脂　如果没有先进的教学瓣理念，即使在课堂上用教了新技术，但还是以陈八旧的教学思维组织教学犯，这样的“新瓶装旧酒燥”不能叫创新。我们教窑师还是要问一下自己：邯这样的技术应用创新，听符合不符合课程改革的值要求，是促进了“教”丛还是促进了“学”，抑隋或兼而有之？ 技术应用葵创新应该能向常态教学职转化 　　“创新“刚出暴现时，确实独树一帜，猩与众不同。但随着实践媚次数的增加，那些被实祈践证明是科学合理有效疵的创新，会逐步

8、向常态车转化，成为常态的新的土发展水平。教学实践中欧的技术应用创新也是这枫样。如多媒体技术在课乞堂中的应用，