早期教育的必要性

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1、八、早期教育的必要性孩子从出生到6岁是一生中最重要的时期。为什么要这样说呢，美国著名的心理学家布鲁姆通过对近千名儿童从出生一至到成年的追踪研究，结果表明，5岁前为智力发展最为迅速的时期，如果把17岁的智力水平看作100%，4岁之前就获得50%的智力，其于的30%是在4-8岁间获得的，剩余20%则在8-17岁间获得。由此可见那些认为“没必要过早进行教育，孩子长大了自然会知道“还是顺其自然好的观点是不对的。九、早期教育的关键性我国近代著名爱国将领朱庆澜先生十分重视早期教育的重要作用，他说：“孩子生下来好似雪白的丝，在家养活六年，好

2、似第一道染缸，6岁进入学堂，好似第二道染缸，二十岁以后出了学堂，好似第三道染缸。一道染缸打上“红底”以后再受到好的教育和影响，人就会变成“大红”。“朱红”，假如“第一道染缸染成了黑底子，以后就是受到好的教育影响，他也是黑底。他用染缸的比喻，来形象地说明了早期教育对孩子一生的影响。因此，一个人小时候接受良好的教育，对这个人的一生是很重要的。十、真正的早教就是给孩子一个宽松、自由、愉快的环境那里充满爱心、充满欢乐、充满学习、充满创造。一切活动从孩子的兴趣、需要、人格、天性出发、真正体现“一切为了孩子十一、早教分为三个阶段第一阶段0

3、至1岁，这个时期宝宝大脑的发育是最快的，我们称为金钻期。第二阶段1至3岁，宝宝的脑发育还是成增长形式的，但跟0至1岁比，速度明显缓慢，这个时期我们称为银钻期。第三阶段3至6岁称为平缓期，这个时候宝宝的很多东西已经成型了，当你发现你想去教育宝宝某些东西的时候会发现很累很累。十二、脑的功能小脑主要控制语言、动作、左右手并用左脑为现在脑，靠语言来运转的，用语言和文字来记忆。在脑中排列中规中矩，主要表现严谨、秩序右脑为潜意识脑，靠图像来运转，需要时信息像照片一样浮现出来。在脑中排列比较散性，主要表现抽象思维能、创新能力。艺术家右脑比数

4、学家更发达，右脑在三岁后闭合。十三、婴幼儿大脑发育是否完美大脑神经元细胞数目要多；大脑神经元细胞体积要大；大脑神经元细胞间相互连通要多。脑细胞数量：出生时大约100~180亿接近成人；脑重：初生时370克，约为成人脑重的25%十四、长脑质量的阶段在0至15岁之间，0至3岁最关键，出生后“脑突触”开始快速形成，在3岁时达到最高峰。3岁灰质脂质沉积完成。大脑的各个部位都存在灰色物质，这些物质组成了一个处理的网络。扫描和测试结果显示，人的智力与记忆力、注意力和语言有关（灰色物质促使神经细胞的发育）0至3岁脑细胞质量的提高期“输入”—

5、—发展“早输入”——早发展“不输入”——不发展好的输入——好的发展十五、什么是智能智能是个体有目的地行动，合理的思考和有效地适应环境的总和能力。智能不仅包括目前认识客观事物的能力，而且还包括人的潜在能力，还包括人的观察力、记忆力、想象力。又包括改造世界的能力及改造客观事物的能力。思维能力是智力的核心，而创造性的能力尤其是衡量智力的标志（计算、语言表达的流畅、言语理解、记忆、推理、空间知觉、知觉、速度快慢）十六、潜意识（心理学家西格蒙德·弗洛伊德在其《精神分析学》理论中首先提出），是指潜藏在我们一般意识底下的一股神秘力量，是相对

6、于“意识”的一种思想。又称“右脑意识”、“宇宙意识”，脑内革命作者春山茂雄则称它为“祖先脑”。潜意识，也就是人类原本具备却忘了使用的能力，这种能力我们称为“潜力”，也就是存在但却未被开发与利用的能力。潜能的动力深藏在我们的深层意识当中，也就是我们的潜意识。潜意识聚集了人类数百万年来的遗传基因层次的信息。它囊括了人类生存最重要的本能与自主神经系统的功能与宇宙法则，即人类过去所得到的所有最好的生存情报，都蕴藏在潜意识里，因此只要懂得开发这股与生俱来的能力，几乎没有实现不了的愿望。十七、左脑的功能左半脑主要负责逻辑理解、记忆、时间、

7、语言、判断、排列、分类、逻辑、分析、书写、推理、抑制等，思维方式具有连续性、延续性和分析性。因此左脑可以称作现在脑。意识脑、学术脑、语言脑。右脑像万能博士，善于找出多种解决问题的办法，许多高级思维功能取决于右脑。把右脑潜力充分挖掘出来，其才能表现出人类无穷的创造才能。所以右脑被称作：“本能脑”、“艺术脑”十八、右脑主要负责空间形象记忆、直觉、情感、身体协调、视知觉、美术、音乐节奏、想象、灵感、顿悟等，思维方式具有无序性、跳跃性、直觉性等。右脑具有图像化机能（企划力、创造力、想象力）；与宇宙共振共鸣机能（第六感、透视力、直觉力、

8、灵感）；超高速自动演算机能（心算、数学、速读）十九、婴儿早期教育婴儿认识周围的世界，和外界取得联系是通过感觉、知觉来实现的，通过对婴幼儿感觉、知觉方面的训练，针对性进行各种教育，充分开发其智力、潜能、促进婴幼儿全面的综合发育。所谓感觉、知觉是指人类通过眼睛、鼻子、耳朵等感觉器